作者：关守敬

　　单位：田林县定安镇中心校

　　关键词：差生 转化 心理 尊重 鼓励 改变

　　思想差生对班集体建设的破坏较大，他们的行为会影响其他同学，影响教育教学工作的正常进行。转化差生的思想工作是艰难的，但是不管从什么方面去考虑，教师都不能对差生放任自流。那么应怎样去转化差生的思想呢?

　　一、充分了解差生的成因和心理特征。

　　教师要充分了解差生的成因。其成因多样,或是认识的错误而产生逆反心理;或是社会不良风气影响而产生不良的行为习惯;或是教育工作不得法，致使差生的错误思想行为越来越加深。而种种错误行为表现相对具体的个人都有其心理上的矛盾。有的是因为得不到重视与渴望重视的矛盾;有的是有强烈的自尊心和得不到尊重的矛盾;有的是要求上进与长期养成的惰性间的矛盾。正是这些心理的矛盾促使学生做出错误的事。 “一把钥匙开一把锁”，要转化好一个差生，要充分分析其心理特征，“对症下药”，才可能取得良好的效果。

　　二、教师要改变观念，尊重学生。

　　差生的思想转化工作是否能取得成效，在一定程度上，取决于差生态度。而差生能否接受教育，在一定程度上，取决于老师。教育行为只有得到差生接受，转化工作才能顺利进行。

　　首先，教师必须重新定位师生关系，放下架子，尊重学生的人格，把学生当作一个“人”看，以发展的眼光看差生。以诚相待，和差生交朋友，用他们的语言与之交流，以消除师生间的隔阂。建立一个公正、客观的申诉平台，使思想差生得以表达不同意见，以降低师生关系紧张的程度，让师生相互接受对方。另外，老师要注意维护差生的自尊心，不要把差生的错误行为时时挂在嘴上，更不能夸大错误性质。这样差生在体会到被尊重、爱护后，就乐意接受教育，老师真诚的感情、父母般的爱才能融进差生的内心，转化工作才有效果。

　　其次，要平等对待每个学生。每个学生都希望得到别人的认可。教师要保护差生的这种心理需要。工作中，对每个学生要一视同仁，以同样的情感去热爱、关心差生。当所谓的好生和差生发生矛盾时，教师不问青红皂白，带着偏见去批评差生，袒护好的学生，这样差生心灵上会留下阴影，给学生的思想转化工作带来障碍。

　　三、了解差生的思想、心理是转化差生的关键。学生的思想是单纯的，心理是多变的，特别是差生。而其思想、心理的发展成长过程呈波浪式，起伏不定。首先，教师要注意观察差生的思想动向。经常和学生接触，和他们交朋友，谈心，从正面、侧面了解差生的思想变化和日常行为习惯，分析差生不自学遵守纪律的原因，以便有针对性地采用不同的方法进行教育，帮其找出和其他同学的差距，分析其错误成因，指出努力方向。其次，教师要善于引导。在工作中要有计划地帮助学生分清美丑，提高明辨是非的能力，增强学生的“免疫力”，不要受外界的不良思想影响。

　　四、注意发挥班集体和榜样作用。

　　教育家马卡连柯曾提出“平行教育作用”的说法，即教师影响整个班集体，由班集体去影响个别学生，这样学生意识到他个人的行为不只是对教师负责，而且要对集体负责。一个活泼团结、充满温暖的健全集体是催人向上的。教师在班集体中培养正确的舆论氛围和树立榜样，发挥良好的导向作用，让差生在这样的环境得到熏陶，受到教育。在这样的环境中差生容易克服个人不健康的思想和不良习惯，凸现良好的一面。

　　学生之间团结合作，互相帮助的良好风气，最能感化人，差生也乐于在这样环境中努力向上，自觉发挥其聪明才智，建立自信心，从而体会到成功的愉快感。这些都有助于差生的思想转化。因此，要注意发挥班集体和榜样的作用。

　　五、长期耕耘，善于引导。

　　小学生由于知识和经验的不足，心理状态不够稳定，自制力较差。他们的思想行为具有不稳定性。因此，对于差生的思想转化工作，要注意反复抓、抓反复。当差生取得一些成绩时，教师要及时表扬;当其错误行为反复出现时，教师要耐心地帮助他们寻找、分析原因，鼓励他加倍努力。教师不能急于求成，否则差生就会产生“我已无可救药”的心理，而自暴自弃，要使他们看到希望 ，增强信心，同时又要他们不满足现状，向新的目标迈进。善于发现差生的“闪光点”，加以表扬，让学生心理得到满足，是差生思想转化工作的一个切入点。差生有良好表现，哪怕只有一丁点，对差生来说是难能可贵的。在他心灵深处也是以此为荣的。教师及时地肯定、赞扬，差生就会感到温暖，有了信心，自然地努力学好。

　　六、给学生营造良好的成长环境，教育形式多样化。

　　环境对人的影响是不可忽视的，学校、教师应积极地给学生提供良好的环境。加强校园文化的建设，以丰富的、健康的校园文化陶冶小学生的情操;组织适合学生的多种兴趣小组，把学生引到有益的活动中来;利用网络资源，组织学生观看有益的影片，使学生从中得到感触，受到教育;组织班级活动，让学生间增加了解，相互教育，诸如开展批评与自我批评、针对某一不良现象进行评论、找差距等活动。以不同形式潜移默化地教育学生，比在学生做错事后，才“不余遗力”地批评教育的效果要好得多。

　　七、对差生多家访。家访在差生的思想转化工作中起着重要作用。首先，家访可以了解差生在家里的良好表现和不良表现，发现其闪光点，对其良好表现加以肯定，正面鼓励，在其他同学面前公开表扬，使其得到心理上的满足。同时能及时发现差生存在的一些问题，及时教育学生，防微杜渐，把差生的一些不良思想、行为消灭在萌芽状态。其次，通过家访，使深长了解子女在校表现，促使家长对子女的重视，负起教育子女的义务，积极配合老师转化好子女。

　　八、开办家长教育水平提高班。

　　俗话说：“父母是孩子的第一位老师”。但有些家长，特别是农村学生的家长，大都不懂教育方法。教育子女采用“呵斥、棍棒”简单粗暴的教育方法，结果适得其反，因此，开办诸如“家长教育水平提高班”的学习班很有必要。让家长学习一些教育原则，了解教育的基本规律，了解儿童、青少年的心理特征，学习教育新理念，改变旧思想，自觉运用新观念和正确的教育方法、手段、技巧教育子女。

　　九、发挥社会的教育力量。

　　小学生明辨是非的能力较差，难免受到社会的负面影响。受别人教唆、拉拢，渐渐变坏。不讲公德，欺负同学、偷盗、整天玩耍。面对有种种“劣迹”的学生，我们应发挥社会正能量。定期请一些英雄、劳动模范和法律工作者给学生谈人生理想、人生观，谈奋斗经历，初步培养学生正确的人生观，树立远大的人生理想，增强遵纪守法意识。让学生在反思中自觉转变。

　　总之，教师要热爱差生、关心差生，一切从为差生着想出发，为他们营造一个改正错误的好环境，循循善诱，把差生改造成一个守纪的好学生。