姚燕飞

　　【摘要】高中是人生中一个十分重要的阶段，学生的解决问题能力、思维能力和行为品质修养也逐渐地趋向于成人化，思想观念和行为模式在固定化，综合素质在不断提高，在高中阶段所学到的東西会慢慢融入他的生活习惯，并最终变成他的言行。所以，新时代下新的科学的教育观念将对学生产生深远的影响。基于此想法，本文从生本教育的角度试析高中思想政治教学中的生本教育，并结合自己的教学实践，就如何在高中思想政治教学中更好地贯彻生本教育理念提出自己的思考和建议。

　　【关键词】高中政治;教学;生本教育

　　“师者，所以传道授业解惑也。”深受传统教育方式和理念的影响，教师更多注重的是知识的灌输，再加上高中政治教材比较注重理论和逻辑的整体性的特性，以致在思想政治课上普遍出现兴趣不足、动力缺乏的现象。因此，本文提出将生本教育理论渗透于高中政治教学中，对实践该理论进行讨论和分析。

　　一、生本教育的概念

　　生本教育课堂是华南师范大学郭思乐教授最早主持开展的、以课题研究带动的大型教育整体改革实践。和师本教育不同的是，生本教育是主要为学生设计的，使学生真正成为教学主体的教育体系。它不仅是一种教学方式，更是一种教学理念和行为。一般来说，生本教育的内涵主要分为三个方面：价值观、理论观和实践观。价值观以一切以学生发展为主，一切为了学生;理论观要求高度尊重学生;实践观则要求全面依靠学生。

　　高中思想政治新课程改革强调由传统的应试教育向素质教育转变，同时探索在教材处理、教学手段、教学模式和教学评价等方面的全面综合改革，突出体现出重时代特征、重学生发展、重核心素养教育、重实践行动的特点，克服了诸多传统教学模式的弊端。但在高中思想政治教学的实践中，同样也出现了一些“换汤不换药”“穿新鞋走老路”的现象。所以针对上述问题，高中思想政治生本教育应该是以教师尊重学生的身心发展特点和教育规律为出发点的，在教学中坚持一切为了学生、尊重学生、依靠学生的教学原则，注重学生可持续发展，创建学生成为课堂主体的学习氛围，从而培养学生的实践和创新能力，实现学生的全面发展。

　　二、如何加强高中思想政治教育中的生本教育

　　1.以生为本，构建新型和谐的师生关系

　　德国著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”以学生为本的教育就是这样的一种理念。教师的职责是引导，教师是学生自主学习发展的指导者和引领者，在课堂教学中把教学内容从一大堆基础知识转变为知识的线索和结构，给学生思想的钥匙，让他们自己去开发探索。

　　2.以生为本，重视学习兴趣的培养

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”生本教育理念在实施过程中，学生表现出的主动性和积极性是非常重要的，只有让学生成为自己学习的主体，才能够让他们充分理解所学的知识，提高各方面的素质和能力。俗话说，兴趣是最好的老师。丰富生动的教学方法和手段可以激发学生的兴趣和情感，学生产生新鲜感，就会产生无穷的动力，积极地投入到学习之中。所以作为教师必须积极探索符合学生实际的教学方法来实现教学目标。在教学实践中，我做了如下尝试，例如在教学过程中设立情境、应用多媒体，多在技巧性学习方面下功夫。在讲授《价值的创造与实现》时播放励志视频“董丽娜的《别把梦想逼上绝路》”，从现实层面激发起学生的兴趣来探究如何实现人生价值，最后回到实际让学生思考“十年后的今天，此时此刻你会在做什么”，从而更深切地理解实现人生价值的条件。这种模式操作下来，充实了课堂内容，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

　　3.以生为本，给学生充足的思维空间

　　“学起于思，思源于疑。”如果学生不善于思考提疑，学生就不会产生真正的兴趣和动力，学习也只是停留在被动的机械式学习，所以在教学中应给学生留有思考的空间，让学生自己去质疑、提出问题，从而建立自己的思想体系。所以高中政治课堂教学中，教师要充分考虑学生的学习情况，从而选择适合的教学方法;要保持足够的细心和耐心，给学生留足思维时间，切不可为了完成教学任务阻断学生的思维;与此同时，教师还可以用诸如眼神、语言和手势等肢体语言对不同情况的学生进行鼓励和嘉奖，如在《新时代的劳动者》一课教学中，我通过给学生文字和视频材料，结合时代形势，让学生讨论作为未来的劳动者，我们应如何做好就业的准备?这就给了学生充分的思考空间和时间，遵循了学生思维发展的规律，对提高课堂教学效率发挥了重要的作用。

　　4.以生为本，加强社会实践

　　社会主义核心价值观要求我们把学生从繁重的高中学业中释放出来，把政治课堂教学延伸到课外，拓展学生的视野，通过组织社会实践，让学生亲身调查和体验社会现象，把所学知识运用到实践中去。在学习《投资理财的选择》时，我尝试组织学生自学书本知识，并且组织学生去当地的证券公司、保险公司实地了解，切身学习与股票相关的知识。这样的实践活动既增强学生的学习兴趣，又锻炼了学生的实践活动能力。学生通过参观证券交易所及在与股民们的交流中，切实体会到股票是一种高风险的投资。在学生实践的过程中，充分体现以学生的自我感知来领悟课本知识。学生在社会实践的过程中锻炼了能力，最终学会了灵活地运用知识。

　　总之，教师要以“领路人”的身份对学生加以正确引导。“教育为先，知能并重。”在高中政治课堂教学中充分体现“以学生为主体”，使我们的课堂教学更加有利于学生的学习和发展，更好地发挥学生学习的主动性，进而提升学生的政治觉悟和政治素养。