地图是地理学的第二语言，没有地图，就不可能有地理学。充分利用地图进行地理教学是一条普遍规律，也是地理教与学的方法问题，并可借地图作为开发智能的一种手段。前苏联彼得罗夫斯基曾说：“查看地图是一所培养再造想象的特殊学校”，因为阅读地图对培养注意力、观察力、记忆力和想象力，都起着重要的作用。

　　板图是以黑板作为地理教学图像、文字、符号等信息的载体，具有容量大、连续性强、反应迅速、适应课题广、可更新和远视效果好等优点。它的特色是易、快、好、省。即使在现代地理课堂中，板图技能依然是地理教师的一项基本技能，具有重要的存在价值。黑板和粉笔，目前仍是教学的常规武器、得力手段，因其较好地展示教学知识架构体系，能灵活有效地呈现教学过程，在学生脑海中留下深刻的印迹。板图同地理语言艺术相结合，形成边讲边画的教学过程，能体现地理教学的特点，符合认知、识记、记忆、注意等心理活动规律，成为一种公认的地理教师教学基本功。

　　上大学时，老师为开阔学生眼界，有幸请到浙江教育学院宋济平教授为学生现场板图。由于老先生长期从事地理教学一线，因而利用最简单、最基本的工具，快速落笔成图，千变万化，寥寥数笔，生动成趣，形象直观，学生耳濡目染，印象深刻，很容易记住，再加上彩色粉笔搭配，板图相当美观，在场观众无不感到震撼和艳羡。大学最后一年，进行野外实习动员时，南京师大地科院讲授《地貌学》的沙润教授，语言简洁幽默，板书美观、板图漂亮，很吸引学生。他随讲随画的山体、岛屿、岩体、植被、山谷等，给同学們留下深刻的印象。

　　以上两位先生对笔者的成长影响颇大，我意识到做一名地理教师，必须有一手会默画板图的功底，哪怕是从局部练起，先掌握一部分图也可。于是就比较注意观察，在头脑中默记，有机会就练习，真正把它当成功夫练习是参加教学工作以后，讲到哪画到哪、讲什么练什么，几年下来，画起来就比较自如。

　　地理教师当堂作图，边讲、边画、边问，使各地理要素分层显现，有利于突出重点、分散难点，帮助学生抓住特征，加强识记，使教学内容由浅入深、由简到繁、逐步发展，把教学过程与认识过程统一起来;学生反复观察作图顺序和作图技法，有利于培养其作图兴趣和习惯，形成良好的地理素养。

　　基本功是人们从事某项工作必须掌握的基本知识和技能，也是个人行为能力与认识能力的综合表现。自2011年起，为了提高青年教师的教学水平，江苏省教研室开展了多届青年教师教学基本功大赛，其中一项很重要的内容就是板图。地理教学中的板图是地理教师的重要基本功，应该经常进行自我修炼，提高技艺，使之臻于熟练，运用自如，而且在应用过程中还要不断创新，使其更好地为教学服务。

　　李广水，江苏徐州人，江苏省地理特级教师、中学高级教师、徐州市学科带头人、徐州市劳动模范，现任教于江苏省郑集高级中学。2015年10月赴美国进修。在《中学地理教学参考》、《地理教育》、《地理教学》等20余种报刊上发表文章120余篇，有多篇教学论文被中国人民大学书报资料中心全文转载。参加《高中地理快速记忆法》、《高考任我行》等10余部教学用书的编写工作，主持或作为核心成员完成省市级课题研究4项。著有《一位草根教师的感悟履痕》、《守望地理教学的家园》等。