北华大学 王延广 韩晓宇

　　关键词：中俄联合培养;学风建设;对策

　　中俄联合培养项目一般采用2+2、3+1、2+1等办学模式，即在国内学习两年至三年，经学生个人申请，学院审核、培训，再赴俄罗斯一些高校学习一年或者两年。因此，这种复合培养模式对学生而言，不仅要掌握俄语学习的听说读写译等基本语言技能，更重要的是通过语言来进行沟通，掌握所在国的文化特点、思维方式和价值观念等，从而为顺利的开展国外学习打下良好基础。

　　一、中俄联合培养的背景

　　(一)政治互信为高等教育领域的合作提供稳定的政治环境

　　近些年来，中俄两国关系进一步升温，政府首脑会晤更加频繁。2014年5月，国家主席习近平与俄罗斯总统普京共同发表了《中华人民共和国与俄罗斯联邦关于全面战略协作伙伴关系新阶段的联合声明》。2004年中俄双方签订《中俄高等教育合作执行计划》，将“中俄联合培养本科生项目”作为其中一个重要的合作项目，在这种趋势下，近年来，中俄联合培养更是获得了长足的发展，特别是在促进创新人才培养模式、教学改革、提高学生语言能力方面都发挥着重要的作用。

　　(二)经贸合作为高等教育领域的合作提供广阔的市场前景

　　相同的经济利益，促使两国经济融为一体。2014年9月，习近平在会见俄罗斯总统普京时指出“双方还要继续扩大金融合作”。目前中俄已在石油、天然气、煤炭、交通运输、边境贸易等方面开展了广泛的合作，并不断积极探索新的合作领域。而高等教育，作为人才培训中心，培养了一大批有事业心、懂外语、具有国际意识的人才，为经贸合作领域的发展源源不断的输送人才。

　　(三)文化交流为高等教育领域的合作提供持久的长效机制

　　新中国成立初期，中俄两国教育交流与合作正式开始。 2013年俄罗斯是来华留学五大生源国之一，来华留学生约为1.5万人。同年我国在俄罗斯的留学生约为2.5万人。目前，两国已经建立了中俄人文交流机制，高等教育领域的合作不仅局限于留学生的培养，还包括教师互访、举办“俄罗斯年”、“中国年”、建孔子学院等，有利于文化的传播以及相互的交流。

　　二、中俄联合培养的意义

　　(一)中俄联合培养，有利于提高两国的教育水平。通过引进俄罗斯优质教师队伍，有利于更新我们的教学方法，为我国的教育和教育改革起到一定的助推作用。

　　(二)中俄联合培养，有利于培养复合型的高素质人才。学院通过2+2、2+1、1+3等模式，将国内外两种优质教育资源嫁接，学生在国内学习1-2年的专业知识，然后再出国学习，切身感受到俄罗斯的政治、经济、文化、生活方式、传统习俗，这样能够弥补单一俄语知识人才的缺憾，使学生的语言能力能够学以致用，为我国打造既懂俄语又懂科技的复合型人才。

　　三、中俄联合培养下学风建设存在的问题

　　(一)学生学习动力不足。一是对于俄语零起点的学生而言，接受一门新语言难度较大，且学生缺乏明确的学习目标。另外由于班级中有部分学生是被调剂的，导致学生对专业的认同度不高。二是缺乏意志力。学生精神处于亚健康状态，学生没有刻苦钻研，奋发向上努力学习的精神。三是学生对教师的满意度降低。学生不认可教师的讲课方式，消极对待，不能投入全部的热情和精力。

　　(二)社会风气不良。随着全球化的深入发展，当代大学生受到西方价值观念的影响，缺乏正确的世界观、人生观和价值观。学生学习表现出趋于功利化和实用化，有的学生不能够专心学习，考试时徇私舞弊，买卖考试答案，严重破坏了校园环境，失去了校园文化活动的应有品味。

　　(三)培养体系尚未构建。人才培养体系是一个系统工程，涉及人才培养层次、人才培养类型、人才培养模式等，这就要求不同的学校和专业分清人才培养的地位和优势，实事求是、因材施教。但由于中俄联合培养本科生项目刚刚起步，部分高校还未形成一定的培养体系，方式方法也不够多元化，不能发挥中俄联合培养本科生的优势。

　　(四)互通机制尚未优化。辅导员作为所带班级日常事务工作和学生思想政治教育、班级文化建设等工作的实施者，班导师更注重学生学习相关的各类指导，二者不能实现信息的无障碍沟通，不能充分发挥班导师和辅导员对学生培养的合力，没有达到预期的效果。

　　四、加强学风建设的对策和建议

　　学风建设是一个系统工程，不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习顽强拼搏精神和求真务实明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人做事都有积极作用和深远影响。

　　1、加强学生思想教育，促进学生成长。培养什么人、怎样培养人，是做好一切教育工作的出发点和落脚点。加强大学生思想教育，提高他们的思想认识，明确学习的目的。加强对学生党员和学生干部的正面教育，培养一批作风优良、工作能力强、值得同学们信任的学生干部队伍，发挥榜样的力量。二是通过主题班会、座谈会、经验交流会等形式多样内容丰富的思想教育活动，特别是结合中俄联合培养的实际需要举办出国留学经验交流会，利用视频等工具直接与国外的留学生进行交流，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，增强成才意识。

　　2、搭建学习活动平台，培养学生兴趣。一是活动专业性。学院活动的开展要以专业学习为核心，为专业建设服务，抓好专业学习这一主线。二是活动促进性。所有开展的互动要能以促进专业学习为目的，培养学生专业学习的兴趣，加大对专业学习的认同感。三是活动补充性。以专业学习为基础，开展相关的其他活动，使学生获得全方面的发展。

　　3、加强师德师风建设，塑造师表形象。教师是学校教育的主要实施者，在学校教育中发挥着主导作用，因此，在学风建设过程中，要充分发挥教师的作用，营造教书育人的氛围，保障学风建设的顺利进行。首先提高教师整体素质，鼓励教师出国进修、学习。二是加强师德的培养，增强教师的事业心和责任心，激励先进，促进学校教风的提高。

　　4、构建学院有机体系，健全管理机制。发挥学院的监督管理职能，大胆创新，构建学风建设监督约束机制。一是认真落实执行学校各项规章制度，加大对大学生行为的约束，对于违反纪律的学生，给予相应的处罚。二是在教学管理上，要建立领导、教师、辅导员、学生的畅通网络，定期召开会议，了解各个层次的具体情况，全面准确的了解学生的意见和建议。

　　学风建设是一项浩大的系统性工程，需要多方面形成合力。

　　只有不断的创新管理方法，才能培养出适合社会发展实际的高水平人才。

　　参考文献：

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