作者:鏈?煡 时间:2018-02-27 阅读:( )
薛颖
【关键词】动机;思维;品质;阅读;榜样;尊重
美国已故作家大卫·福斯特·华莱士于2005年在凯尼恩大学毕业典礼演讲的开头讲述了这样一个故事:有两条幼小的鱼游来游去,它们碰巧遇见一条年长的鱼从另一边游过来,它向它们点头示意并说道:“孩子们,早上好,水怎么样?”而这两条幼鱼继续游了一会儿,随后其中一条终于看着另一条说:“究竟什么是水啊?”生活在水中太长时间,已经不知道水是什么。就像这个故事中的幼鱼一样,学生也很容易在日复一日的学习生活中,形成无意识的惯性而不自知。Wallace在演讲中说道,教育的目的不仅是学会知识,还是习得一种思维方式——在烦琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识,不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。
在学校教育中,我们的学生也很容易在日复一日的学习生活中产生学习积极性差、厌学等不良情绪,同时还伴随着个人不良品质的养成。路晓东,男,17岁,高一,就读的我校是位于县城的一所普通高中,生源普通。该生来自市区,家庭条件相对优越,个人素质良好,学业基础较差,由于中考成绩不佳选择来我校读书。经观察,发现该生学习积极性低,课堂上经常走神,课后对写作业基本无兴趣,自习课上最常做的事情就是用字帖练字,或者阅读一些课外杂志。其次,开学多日,班级里能认识的同学不多,班级活动等参与度也不高,基本上是一副无所求的状态。但待人接物有礼貌,是一个基本能遵守班级纪律,干干净净、看着舒服的大男孩。随着与他交流的加深,笔者分析其呈现这种状态的原因如下。
一、缺乏努力的动机和有意识的思维能力
由于在初中的学业基础较差,在父母的心中,他是不可能在学业上取得什么成就的,对他的要求是完成高中三年学业,进入市里的一家专科学校读书。所以该生没有努力的动机及有意识的思维能力,在日复一日的学习生活中,他习惯了自身的状态,形成了无意识的惯性:上课走神、自习课发呆、忽视同学、不关心班集体而不自知,不再去思考学习的意义,使得自身被消极的、懒散的生活掌控。
二、缺乏优异的品质
勤勉、有毅力、有责任心等这些优异的品质对于一个学生的发展是至关重要的。由于基础差,在学习中遇到的困难是显而易见的,在理科方面更为突出,所以在自习课上,观察到他完成语文、历史等文科方面的作业是比较积极的,而在数学、物理、化学等学科则很困难。当遇到这样的困难时,他显然不知道如何去克服,更缺乏坚持下去的勇气,一阶段后学业成绩起色并不大,很快他就又开始厌倦学习。
三、外界不利因素的诱惑
随着科技的发展,聊天软件、网络游戏、朋友圈等已经成了高中生生活中离不开的一部分。学生在没有形成成熟的理性和判断前,很容易受到不利因素的影响或者诱惑,甚至成瘾,这些对他的学业也是极为不利的。
对于这些问题,作为他的班主任,我想教育不仅是只关注他的学业成绩,还应该让他学会思考、选择,并能逐渐养成良好的品質。
1.爱上阅读
“只要还在读书的人,就不会彻底堕落,彻底堕落的人是不读书的。”读书,可以让学生学会思考,有了思考才会形成学习的动力。我校这学期以来,大力提倡素质教育,重视学生阅读能力的培养,且每周还安排阅读课,在这样的氛围下,做出适当的引导,让他读一些有意义的书,他自己也非常愿意。这一方面可以减少他无效时间的流失,另一方面也可引导他做出思考。在这过程中,他对读书产生了一些兴趣,但往往会不求甚解,缺少精读,这对于思考的达成就会形成落差,同时这是一个长期而缓慢的过程,需要学生的坚持和老师的耐心。
2.榜样的力量
与谁同行,向谁学习。榜样的力量在教育中是不可忽视的,家庭、老师、同学皆可以成为榜样,在孩子的发展过程起到隐形的作用。作为老师,在人格上对学生更起着潜移默化的作用。比如,他对某科老师工作的勤勉、教学的精湛、待人的和蔼等方面赞誉有加,这些潜意识也会影响到他品质的提升,直接表现则是他对这门学科的喜爱以及该科学业成绩的提高。而作为班主任每天和学生接触的时间更长,这就对自身提出了更高的要求,不仅在教学上、班级管理上,而且在个人修养上都要做得更好。这样,老师和学生才可以共同进步。
3.爱等于尊重、平等交流
高中生正走在一条以自我为中心的路上,强烈要求被理解、尊重与信任。尊重学生,平等的交流并让他信任你,往往可以起到事半功倍的效果。学期初该生犯了一个小错误,经过平等交流后,没有引起他的反感情绪,很快改正了错误,后来他还把在学习生活中的想法与困惑讲与我听,我及时地做了回馈,一段时间后他状态慢慢地转好。由于在学业上的困难,这种良好的状态往往不能坚持很长时间,此时,需要给予他恰当的目标,并在他消极的时候及时鼓励他坚持达成。在这过程中,他不仅尝到了学业进步的喜悦,也带动了自身一些优异品质的养成,同时在师生之间也建立了信任感。
通过他让我学会,要更多的关爱每一个学生,多一些宽容,多一些尊重,多一些信任,有一天,他们都会闪闪发光的。
【参考文献】
[1]王红艺.高中生厌学现象的调查和对策[J].教育革新,2016(2).
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