王小芹

　　【关键词】初中生;英语语法;对比法

　　牢固地掌握语法知识对于学生英语能力的形成与发展至关重要。初中阶段高效学习语法不但十分重要，而且非常必要。老师需要对学生的英语语法学习提供有力的指导，运用恰当且有效的方法组织学生进行语法学习。对比法是一种行之有效的学习方法，可以帮助学生辨别差异，发现不同，实现知识的迁移，促进学生的理解。下面结合语法教学实践谈一下对比法的应用。

　　一、通过对比，呈现英语语法

　　呈现语法的方式对学生感知和记忆语法具有不容忽視的影响。通常老师都是采用直接呈现的方式，让本就枯燥的语法学习显得更加无趣。运用对比法呈现语法知识，为学生发现新知识提供了机会，调动学生探索发现学习的积极性，体验学习语法的成就感，也使语法知识在学生的大脑中留下深刻的第一印象，帮助学生迅速持久的记忆语法。

　　例如在学习人教版初中七年级英语下册的Unit 7“Its raining!”的语法知识时，结合上一单元“Im watching TV”的内容，老师考虑到学生已经掌握了与正在进行时态的构成相关的语法知识，在学习这一单元的语法时，老师呈现出三组例句，“Im cooking”“Theyre playing basketball in the park”“Its raining”让学生观察这些句子，并思考如何变成特殊疑问句。学生很容易给出了前两句的特殊疑问句：“What are you doing?”“What are they doing?”对于第三句的特殊疑问句“What is it doing?”觉得不妥当。在这个情况下，老师呈现出“Hows the weather?”句型，让学生比较两个问句的差异，学生们发现“What is it doing?”不能用来询问天气状况，而“Hows the weather?”是可以准确表达“天气怎样”的意思，从而对“Hows the weather?”“Its raining.”“Its sunny.”“Its cloudy.”这组询问天气的句型形成了比较深刻的记忆。

　　学生对于自己发现的规律往往记忆得比较牢固。运用对比的方式呈现语法，可以辅助学生由旧知识发现新知识，给学生提供主动发现的机会，促使学生由被动接受转变为主动探索，让学生感受语法学习的快乐。

　　二、借助对比，理解英语语法

　　语法知识具有较强的专业性，是英语知识中最核心的内容，其中包含着一些专业性很强的名词。专业性很强的名词不但让语法知识变得枯燥，而且增加了学生理解语法知识的难度。老师可以运用对比的方法，帮助学生建立旧知识和新知识之间的联系，让学生由熟悉到陌生，促使学生更加全面深入的理解语法知识，顺利实现学习内容的过渡，完善学生的语法知识结构。

　　例如在学习人教版初中七年级英语下册的Unit 2“What time do you go to school?”的语法知识时，学生们对于“what time”可以直接翻译成“什么时间”，符合学生汉语的思维习惯，所以比较容易掌握“what time”引导的特殊疑问句来询问“某件事情发生的时间”。老师可引导学生进行专项训练：“What time do you usually get up?”“I usually get up at six thirty.”在学生们牢固地掌握了“What time”引导的特殊疑问句之后，老师用PPT呈现出一组句子“What time do you often have breakfast?”“When do you often have breakfast? ”让学生比较两个句型的异同点，并且思考这两种表达方式的正误。差异非常明显，学生们发现两句话都是特殊疑问句，唯一不同的是引导词what time和when不同。有些知识面比较宽的同学知道这两种表达都是正确的，完全可以互换。老师先肯定了学生们的说法，再次强调what time等于when，都可以用来引导询问时间的特殊疑问句，然后给出句型转换的练习题目进行课堂练习，巩固这两个句型的学习效果。

　　由易到难，由熟悉的知识切入，引导学生比较新旧知识的差异，在原有知识的基础上理解新知识，这更加符合学习新知识的规律，更有利于学生顺利完成语法学习任务，对学生理解语法产生积极的促进作用。

　　三、利用对比，应用英语语法

　　记忆和理解语法的最终目的归于应用语法进行恰当的表达。不容否认，由于受到母语思维习惯及个人学习能力的影响，初中生在应用语法时存在一些常见的错误，成为影响学生准确表达的重要因素。运用对比的方法，指导学生发现语法应用中存在的问题，模仿语句的表达，使学生学会正确的应用语法，可以让学生在应用中巩固语法，使学生的语言能力得到提升。

　　例如在学习人教版初中七年级英语下册的Unit 3“How do you get to school?”的语法知识时，为了让学生牢固的掌握“How long”“How far”引导的特殊疑问句，使学生可以正确地应对关于“时间长度”和“距离”的提问。老师先把两个典型的例句呈现出来，“How long does it take you to get to school?”“How far is it from your home to school?”学生们在翻译过程中发现两个句型表达意思上的差别：“你去学校花多长时间?”“从你家到学校有多远?”学生理解了“How long”是问“时间长度”，“How far”是问“距离长短”。之后，老师给出练习：“It takes me (about half an hour) to get to school.”“Its (about ten kilometers) from my home to the town.”让学生对括号中的内容进行提问，有针对性地对“How long”“How far”的应用进行了练习。接下来，老师又组织学生进行了自由对话，进一步巩固这两个句型。

　　在学生表达英语语法表达时，对比也可以让学生发现语法知识应用的特点、语境等，有效提升初中生对英语语法知识的驾驭能力，实现灵活而恰当的应用，促进学生英语基础和语言能力的发展。

　　总之，对比法不但有利于提升初中语法的学习效果，而且是学生必备的一种学习方法。老师通过运用对比法组织学生学习英语语法，训练学生的思维方法，帮助学生更加高效的学习语法知识，实现对语法正确持久的掌握，最终达到丰富学生的学习方法，开发学生的学习潜能，实现知识与能力、思想情感与态度方面的全面发展的目的。