张秀敏

　　河南省漯河市舞阳县教育科技体育局教研室 河南漯河 462400

　　关键词：课外阅读;语文;兴趣

　　一、激发兴趣，促其阅读

　　阅读是获得知识、信息的重要途径，阅读能滋养精神，愉悦生活。要培养学生的阅读能力，首先需要关注学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，学到阅读的方法，养成终生阅读的习惯。在引导学生课外阅读书籍时，我就采用了以下几个方法来激发学生的阅读兴趣。

　　首先，我巧借看图学文引导学生进行阅读。看图学文是一种绘画与文字结合的艺术形式，其特点是图文并茂、通熟易懂、记忆深刻，是学生中最受欢迎的一种课外一读物。要激发学生的阅读兴趣，就要以学生耳熟能详的事物来引导，因此，我把学生的图画书和图书室的连环画集中起来，分层次、分类型介绍给学生，以此来激发学生阅读的兴趣。

　　其次，我利用名人读书故事来激励学生热爱读书。教学中，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事，并开展讲故事活动，挖掘本校、本班学生与书的感人的故事及读书取得的成绩。在习作训练中，我要求学生书写作文——《我与书的故事》，并在班上朗读写得好的学生作文，让学生们一起来分享各自的读书故事。同时，及时表扬班里喜爱阅读、习作进步大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生产生强烈的自我需求的趋向，从而敲开学生课外阅读兴趣之门。

　　再次，开展读书会活动，在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。在每星期一，我都会开展读书会活动，主要的做法是先引导学生用一段时间去读一本好书，然后在班上的读书会上，就自己阅读的内容和同学们做一交流：可以朗读自己喜欢的语段、章节，可以朗读自己的读书心得，也可以和大家介绍自己喜欢这本书的原因。这样，以此激发更多的学生读书的热情。

　　此外，利用影视作品营造阅读氛围是一种很有效的办法。现在已经有很多的名著被搬上荧幕或荧屏了，比如《三国演义》《水浒传》等，还有动画片《大闹天宫》《尼尔斯骑鹅旅行记》，学生都会特别喜爱的。看电影电视对阅读很有帮助，如果能和影视作品同步阅读，效果会更好。所以，我也会不时地向学生们推荐优秀的影视剧作品。

　　现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。因此，教师只有激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，才会快乐的接受自己想要学习的知识。

　　二、要教给学生的阅读的方法。

　　古人云：“不动笔墨不读书”。眼过千遍不如手过一遍，做阅读笔记是增长知识积累，储备语言积累和提高分析理解能力的好办法。可是，小学生在读课外书时，往往爱一目十行，读得快，忘记的也快。这样，读书就没有很大的收获。那么，怎样指导学生做阅读笔记呢?我常常采用这样的方法：

　　(1)摘抄优美词句。让学生用笔记本摘抄所读文章的各种要点，内容包括：佳词、佳句、警句、精彩片断、重要段落等，摘抄后要注明文章的标题、作者及出处，还要有相关的解释或见解等。在读书摘抄中，我鼓励学生自制规格相同的卡片，把文章的要点或精辟句、优美句、精彩段摘录在卡片上，采取单项形式，一张卡片记一个内容，储存信息，以便日后查找。

　　⑵剪贴喜欢的文章。让学生以适合自己需要和爱好为标准，把对自己有用的文章贴在特制的本子上，并注明出处。这种方法最便于剪贴报纸。在剪贴时可以适当归类，以防资料过多，搀杂不清。

　　(3)批注出读书感悟。在阅读中，对于某些语句，若有自己的一得之见，或对某些问题有异议，就不让灵感火花稍纵即逝，而应随手在文章的空白处写下批注，或发表意见，或提出质疑，这样可以使学生养成边读边思考的好习惯。

　　(4)背诵书中喜欢的语段。在课外阅读中，我总是要求学生不但认真读书，记下书中好词佳句，还让学生尝试着去背诵自己喜欢的语句，这样做的目的是增加学生的知识储备量，以便以后的学习中能信手拈来，提升语言的运用能力。

　　这样，做各种形式的阅读笔记，激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，同时也通过这种循序渐进的阅读，让学生掌握方法，学会阅读，真正做到如皮萨略夫所说的：“世界上有许多好书，但这些书是为那些会读书的人准备的。”

　　三、 创造条件，促进阅读

　　为了更好地促使学生自觉地进行课外阅读，在平时的教学中，我经常利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读交流。

　　1.举行读书或讲故事大赛。我经常利用课前十分钟时间让学生演讲，学生可以背诵里面的精彩文段，也可以畅谈自己的心得体会，这样，学生通过有效地交流，能更好地读懂这篇文章或整本书。另外，每学期我都会组织学生开展一次“讲故事”大赛，要求学生选择自己最喜欢的故事脱稿说给大家听，并由学生当评委，从通顺、生动、有趣、完整等几方面进行打分，评选出优胜者，并颁发证书。

　　2.定期开展读书交流活动。每一学期，我会根据班级学生不同的兴趣和爱好，建立课外阅读兴趣小组，充分利用课外阅读的时间，定期与小组内的同学进行信息交流。如，通过举办读书节，每学期，我都会搞几次读书交流活动。交流学生近期所读完的一本书。交流书名、作者、印象最深的故事、最感动的情节、明白的道理等内容。这样，一方面检查了学生近期的读书情况，另一方面也提高了学生的阅读能力。另外，我还利用朗读比赛，读书心得交流等活动，既激发学生的读书兴趣，促进其深入理解读物内容，提高阅读能力，又可以锻炼学生的记忆力、思维力和口头表达能力，培养学生的语感。

　　3.评选优秀的读书笔记。我要求学生边读书边记笔记，可以是好词好句，可以是优美的段落，可以是小常识，还可以是读后感可以写下来，每个月检查一次，评出优秀读书笔记在学校传阅。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在新的理念下，课外阅读教学要“授之以渔” ，使学生具有独立阅读的能力，使学生学会运用多种教学方法进行阅读，只有这样才能提高学生的独立阅读能力，才能让学生与书相伴，度过美妙的、多彩的、滋润的、快乐的童年，让学生的书香童年润泽一生。

　　参考文献：

　　1. 朱雪琴.书香浸润,引领成长——浅谈小学语文中如何指导学生进行课外阅读[J].科普童话,2015(02):66.

　　2. 郭丽群.浅谈培养学生自主阅读能力中课外阅读的指导[J].新课程(小学),2012(05):51.