现代教育的明天在哪里

摘要：现代人才的培养和教育关系着一个国家的未来发展，德育教育应是根本，重视现代人才的道德教育，对提高整个民族的素质有十分深远的影响。

关键字：教育，人才，德育，才能

众所周知，社会的发展与进步需要人才。百年大计，教育为本。大到国家领导，小到为人父母者，只要稍微有点头脑的人，都知道教育的重要性。那么，什么样的人可以称之为人才？我们现在的教育培养出来的都是合格的人才吗？

窃以为，有德有才者方能称之为人才。有才无德者不但不能称之为人才，其人还很有可能成为国贼家贼。

道德乃是要传授给年轻一代的一套特定的价值体系和行为。我们的受教育者应该从根本上理解这些知识，并贯诸于实际行动。有道德的人应该形成一定的习惯方式并通过日常生活表现出来。反观我们现在的德育教育，其实是流于形式了，对德育的考察，也仅限于一张试卷，体现在一个枯燥的分数上。即便是分数第一的学生也不明白为什么个人利益要服从集体利益，为什么要讲文明礼仪，为什么要讲道德。所以社会上才会流行“人不为己，天诛地灭”，才会有那么多的黑心商人，才会有那么多的贪污腐败。我们的教育应该让所有人从骨子里明白，道德伦理是维持社会发展稳定的基础，是所有人利益的保障。没有道德伦理的社会，是一个走向毁灭的社会。人类的自私自利导致了社会灭亡，人类在互相伤害，互相毁灭。

无德之人，其才越高，对社会的危险性只会越大。近年来，各种社会现象层出不穷，让人胆战心惊，比如石蜡翻新的大米，含有三聚氰胺的奶粉，苏丹红加工的各种食品，瘦肉精养出来的猪肉，增白剂加硫磺制的馒头，尿素豆芽，人造鸡蛋，卤注胶牛肉，避孕药黄瓜，毒血旺，地沟油，甲醇勾兑的假酒，等等。这些造假的人，不可谓无才（不聪明能造得出这些假吗？），可惜把聪明才智用在了歪门邪道上，严重危害社会。更别提那些诸如高科技犯罪，身在高位却贪污受贿携款外逃造成国家重大经济损失之辈，像这种有才无德之辈，每多一个，我们的社会就多了一份危险。种种触目惊心的事实在提醒我们，社会要健康地发展，就必须真正地落实德育教育。要让我们的孩子参与社会生活，在合作的活动中形成道德判断的能力。德育工作应该以促进儿童的生长为中心，把儿童从自私自利转到为社会服务上来。而不是一个简单的考试分数。

真正的人才，除了首要的德行，当然还要有才能。那么什么是才能？窃以为，对社会有用之人都是人才。教育是一种社会现象，是培养人的活动，它产生于社会生活的需要，而归跟到底产生于生产劳动。我们现在的教育，其实已经偏离了教育的初衷。之所以这样说，是因为我们现在的教育，是以文凭为衡量标准的：文凭高的是人才，没有文凭的或者文凭低的就不算人才；名牌大学的是人才，普通大学的不算人才。就与古代所说的“万般皆下品，唯有读书高”异曲同工。于是出现了高考独木桥，学生的学习负担重，大批大学生失业，就业难等现象。旧社会的孩子为了没有钱读书而痛苦，新社会的孩子却在为作业太多，就业压力太大，找不到工作而苦恼。

古人云：三百六十行，行行出状元。科学家对社会的贡献和作用是巨大的，那么作为科学家的衣食父母，为科学家生产生存必须品的广大人民群众，是不是同样重要呢？试想一下，没有饭吃没有衣服穿，科学家们早就饿死冻死了，还怎么搞科学研究呢？社会的生存和发展需要方方面面的人才，就像要维持健康的身体，各种营养物质微量元素都需要，绝不仅仅需要蛋白质。我们需要科学家，也同样需要种地种菜的农民。没有环卫工人，我们就不会有干净整齐的生活环境；没有纺织工人，我们就不会有御寒的衣服；没有农民种地，我们就不会有赖以生存的食物。从某种意义上讲，所有有益于社会的人都是人才，都应该得到社会的尊重。

联合国科教文组织21世纪国际教育委员会在其报告中指出：教育是使人类朝着和平、自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。教育不是实现人类所有理想生活的万能钥匙，但它的确是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的一种主要手段，人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。我们的教育要达成使命，就必须改变过去的异化状态，把培养能够维持生命、认识生命、理解生命、提升生命的健全人格作为基本追求。尊重所有的生命，人尽其才，并让所有的生命互相尊重。我们的教育需要培养的不是全面发展的人才，不是独一无二的科学家，而是社会需要的各种各样对社会有用的人。“天生我材必有用”，如果我们的教育能够改变一下衡量的标准，改变一下教育的形式和模式，取消高考独木桥，让每个人都能发挥他的兴趣和特长，那么所谓的学习负担就会消失，也不会再有失业。所有人的能量都发挥出来为社会造福，我们的社会就会越来越富裕，越来越稳定和谐，从而最终实现美好的共产主义。

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