“因地制宜”在辅导员思想教育工作中运用初探

摘要：本文从论述高职思想政治教育工作的时代背景入手，分析了高职院校开展思想政治教育的意义与需要注意的问题，阐明了“因地制宜”思想对于高职辅导员开展学生思想教育的工作成效的推进作用，并对具体的实施办法进行了探讨。

关键字：思想政治教育高职辅导员因地制宜

1、高校是我国培养人才的重要阵地，加强和改进大学生思想政治教育任重道远，而高职教育又有其特有的培养方式，如何在高职教育中有针对性地开展学生的思想政治教育工作，也成为了值得教育工作者潜心研究和探讨的重要课题。在这样的背景下，高职辅导员作为高校思想政治教育工作主体中的重要力量，将迎来更高更新的挑战。辅导员必须要加强思想政治工作的针对性、主动性、实效性，这就要求辅导员在工作中融入“因地制宜”的思想。

2、高校思想政治教育的背景

2.1时代背景

我们党和国家对于青年人的成长成才一直以来都是十分重视的。毛泽东同志曾生动地把青年人比作早晨八、九点钟的太阳。小平同志也曾指出，青年一代的成长，是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在。江泽民同志亦曾说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”与此同时，时代的召唤也使得加强大学生思想政治教育成为了历史使命和战略性任务。因为随着世界经济一体化、信息化飞速发展。国际国内形势的深刻变化，前所未有的文化融汇和文化碰撞，历史与现实，传统与现代多重因素错杂交织，对大学生树立正确的人生观、价值观造成了很大影响。

应时代之需，党的“十六”大把发展教育列为的党的四大发展目标之一。随后，中共中央、国务院发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，阐述了加强和改进大学生思想政治教育的必要性和重要意义，明确了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则、新时期加强和改进大学生思想政治教育的主要任务、思想政治教育工作者应承担的主要责任等，充分表明了我们党和政府对大学生思想政治工作的关心和重视，也为高校思想政治教育提供了行动指南，指明了发展方向。

2.2思想政治教育的经验累积

德育在我国的历史中源远流长，有良好的历史积淀。在此基础之上，高校自身在对大学生进行思想政治教育的过程中，也积累了许多行之有效的经验和方法。比如，榜样教育法、灌输教育法、宣传引导法、学习讨论法等等，都是高校做好思想政治教育的宝贵财富。在新的时代背景下，这些经验对于加强思想政治教育仍具有重要意义。

3、“因地制宜”的思想在辅导员开展高职思想政治教育中的现实意义

随着时代的发展，辅导员的角色定位已由“政治引路人”转变为指引学生素质发展、成才成长的良师益友。高职院校中的大部分辅导员趋于年轻化，与学生的年龄差距小，容易产生亲近感和认同感。但学生在逐渐成熟的过程中，随着环境的变化，思想转变快，心理情绪不稳定的现象经常出现，究其原因又不尽相同。那么因地制宜思想的运用则为辅导员开展思想政治工作提供了有效的载体。“因地制宜”原指根据各地不同的情况制定适宜的办法。将其运用于高职思想政治教育，就是要求辅导员在进行思想政治教育工作中，要在以正确的指导思想和原则为基础前提下，结合高职教育的特点，因事因人因时而异，采取灵活而准确的教育方式，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。

4、辅导员在高职院校加强思想政治教育需要注意的问题

4.1坚定正确的指导思想

辅导员开展思想政治教育工作要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

4.2坚持以人为本的原则

以人为本是高等教育培养目标的重要内涵，我们都知道高职教育在本质上要解决两个实质性问题：一是明确培养什么样的“人”的问题；二是如何培养“人”的问题。思想政治教育工作作为高职教育的重要部分，本身就是研究人的工作，只有坚持以人为本的原则，才能符合“育人为本，德育为先”的教育理念，才能达到培养目标。

4.3正确把握教育对象的特点

中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所指出：一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。而这些问题在高职生这个群体中较本科生更为凸显。

高职生整体理论知识水平较低，学习意志力不够坚定，较为活泼，喜欢沟通，有较强的动手能力。将其细化，每个学生又各不相同，有着自己不同的特点，这些都需要辅导员在日常的接触中留心观察，准确把握。

5、辅导员因地制宜地开展思想政治教育的具体措施

5.1辅导员不断的自我完善，以自身为范影响学生

随着教育理念的不断更新，辅导员已经逐步从学生心中的“政治引路人”的角色逐步向学生的人生引导者、学习督促者、心理健康辅导者等多重身份过度，辅导员的工作内容、工作方法也不断发生变化。今天，高职辅导员和学生的接触，比本科院校要频繁的多，这样辅导员的个人素质往往对学生的影响较大。所以辅导员要不断完善自己，用自己的个人才能、知识力量、人格魅力、职业道德、处世之道等去影响学生、去赢得学生的尊重。学生对辅导员尊重敬佩程度越高，就越容易接受辅导员的思想政治教育。

5.2采取有效的沟通方式

思想教育是一个长期的过程，也是建立在沟通的基础之上的过程。合理的沟通方式，容易达成情感的共鸣，有利于促进学生形成思想上的认同感。

5.2.1有效的沟通要把握语言技巧

高职学生正处于从“自然人”向“社会人”过渡的时期。他们朝气蓬勃，焕发青春风采，大多追求潮流，喜用社会流行语、网络语言等。作为年轻的辅导员，更应发挥这方面的优势，在沟通中注意驾驭这些语言；现在的高职学生不喜欢干瘪的说教，辅导员要注意选择他们关注度较高的案例来说理；高职生喜欢思考未来，但往往不够深入，并在精神世界有着诗情画意的色彩，辅导员在思想政治教育中，要注意语言的哲理性和前瞻性，甚至诗化的语言，这样的沟通技巧，有利于破除师生思想“代沟”的语言壁垒，促进思想政治教育的实效性和学生心理接受的主动性。

5.2.2沟通中要注意双向交流，积极倾听。

现在的学生喜欢表达自身的想法，辅导员要学会倾听，将自身与学生摆在同样的位置上，真诚交流，并及时捕捉学生的困惑的原由和一些不正确的观点，作为下一步沟通中要解决的问题。

5.3把握学生的性格特点，有的放矢

现今，在高职生中，张扬个性已经成为一种潮流。这也是随着经济发展、不同文化的融汇、家庭教育的改变而造成的一种必然形势。这就需要对在做思想教育工作时，抓住具体教育对象的性格特点，采取不同教育方法。

5.4将思想教育与校园文化活动紧密结合

校园文化活动，对于高职生的吸引力是较高的，辅导员就要充分利用这一平台，将思想教育融合在组织准备、学生参加、总结活动的整个过程之中，始终以培养学生的爱国主义、集体主义为主线，引导学生建立正确的价值观、人生观。