摘要：随着新课程改革进程地不断深化，使得各种教育理念及教学发生了根本性的变化，这对于小学英语而言，亦是如此。本文主要以小学英语为研究对象，着重阐述了新课程改革背景下小学英语体验式教学的具体策略，旨在为小学英语创新性教学提供一定的教学参考。

关键词：新课改；小学英语；体验式教学

 0引言

随着新课程改革地不断深化，使得小学英语教学较以往教学有了很大的创新。在我国贯穿落实英语新课标的背景下，体验式英语教学作为一种创新性的教学理念以及教学模式日益受到教育者的重视和推崇，因此，被普遍地运用于小学英语教学课堂之中[1]。本文主要以小学英语为研究对象，着重阐述了新课程改革背景下小学英语体验式教学的具体策略，旨在为小学英语创新性教学提供一定的教学参考。

1 角色化的互动，让学生在快乐的氛围中学习英语

在实际的教学过程之中，学生的认知以及实践是教师根本无法替代的。这主要是由于在课堂上，学生不仅仅是一个受教育者，同时学生更是一个实践者，是课堂的主人翁。因此，教师在实际教学过程中，应该积极地转变学生的角色，使其由原来的知识接受者逐渐转变为学习的探究者，这样的学习才会变得其乐无穷[2]。一般而言，通过小组合作学习能够很好地使学生进行自主体验。在小组活动过程中，学生之间可以互相帮忙、互相交流以及互相讨论和交流，能够正确地认识以及对自己进行科学地评价，通过小组内的合作性学习，可以互相纠正各自出现的错误并取长补短，从中体验到小组合作活动的趣味性。笔者在向学生教了“Do you like……？Yes, I do. No, I don’t”的句型之后，特地设计了如下的两个活动：“我是小记者”（小组活动）——让一位学生扮演大明星，其他记者来扮演小记者来对这位大明星进行采访，在采访的过程中用刚才学习的句型“Do you like……？”来进行提问，然后根据实际的采访内容写一篇报道，这篇报道类似于英语作文。通过小组内的相互合作与交流，能够使得学生更加地注重合作学习方式，从而大大地提高了学生们学习英语的兴趣，提高了小学英语课堂教学的实效性。

2 运用学生已有的知识进行体验式教学

由建构主义理论可以得知，学生的学习是在其已有知识的基础之上所进行的一种重新建构以及形成新的知识体系的一个动态变化的过程。在实际教学过程中，教师应该注重加强学生新获得的知识与已学知识之间的联系，并能够巧妙地进行课堂的预设，运用学生已学知识来导入新的知识。例如在教学《牛津小学英语》4B Unit 6 “Let’s Go by Taxi”的对话中“How do we go there？”这句话的时候，教师应该首先带着同学们对3A Unit 8 Let’s Go to the Park中的“But how？”这一句型进行复习[3]，然后再引出本单元所要学习的新句型“How do we go there？”教师在实际教学过程中，可以设置如下的对话：

Teacher: （拿出一张长城的图片）Now class, who can know what’s this?

Student1: It’s Changcheng.

Teacher: No, we can call it “the Great Wall” in English.（教师带着笑容，指出学生的错误）

Student1: Oh, I know.

Teacher: And it’s in Beijing. Let’s go to Beijing,

Student1: But how?

Teacher: Shall we go there by bike?

Student1: No.

Teacher: But how? How do we go there?

Student1: By train.

Teacher: OK.

因此，这样有利于学生对已学过知识的复习和再次认知，那么这就能够很好地“温故而知新”。

3 以学生的情感体验为指向来对教学进行科学地评价

对于师生互动的体验式学习过程中实际上是源于学生们的实际生活，由于教学活动与学生的实际生活非常地密切，那么这就使得学生与教师二者之间的关系更加地融洽以及亲密。由此可以得知，体验式的英语教学模式的评价方式以形成性评价以及学生自评、学生与学生之间互评为主。若每位学生均能够积极地、快乐地参与到活动中去，且能够获得自信与成功等积极方面的体验，那么这才是真正地“以人为本”的英语课堂教学，这对于学生身心的健康发展及今后的成才具有十分重要的作用[4]。

4 结论

综上所述可以得知，随着新课程改革进程地不断深化，使得各种教学模式较以往有所不同，这对于小学英语教学而言，亦是如此。为了能够最大程度地激发小学生学习英语的兴趣以及提高小学英语课堂教学的实效性，实施体验式教学模式是一个非常有效的教学途径。因此，在实际的教学过程中，应该注重加强体验式教学模式的实施，共同营造一个氛围和谐的小学英语课堂。