关于课堂外语文学习的一些探索

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

关于课堂外语文学习的一些探索

山东菏泽第一中学张玲

叶圣陶先生说语文教育就是“发展儿童的心灵”，钱理群先生说语文教育就是给孩子一个“精神的底子”，也就是说语文教育就是让学生不断地得到良好的熏陶，潜移默化，日臻完善，帮助学生构建充实而高尚的精神世界，塑造健全的人格，培养丰富的感情，这些就承载于语文学习的课堂内和课堂外。

吕叔湘先生在《全国中学语文教学研究会开幕式上的讲话》里谈到：“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁边的广告牌，买东西附带的说明书，到处都可以学到语文。”其实指的就是充分利用语言文字环境的积极影响的问题。

新课改形势下语文课时越来越少学习内容越来越多，除了在课上提高效率剩下的就是看课堂外的语文学习了；语文老师普遍都有这样一种看法，语文学习好的学生不是老师教出来的；语文学习好的学生在介绍经验时都会谈到“我的语文学习经验，归纳起来也就五个字——功在课堂外”……

单靠一节两节语文课来提高语文成绩增加语文素养是不现实的，语文课堂的教学技巧与学生的终身发展相比显得太苍白了。素质教育下的语文学习也不可能只依靠课堂了，语文学习必然要延伸到课外，课堂外的语文学习就像大海一样，蕴藏着无尽的宝藏，值得我们挖掘、研究。

“语文的外延等于生活”实在太过宽泛太虚无，什么学科的外延都可以等于生活，那一科能在生活中挖掘出属于本学科的东西才能说生活中有这一科的知识或技能，用华东师大巢宗祺教授的话说“学会在习以为常的生活中发现问题”，要用具体的语言实例去唤醒学生。我们进行了“课堂外的语文学习”的探索，希望在思路和形式上给大家一点启发。

一、关于课堂外的语文学习

我们可以说课堂外的一切与语文有关的学习都是课堂外的语文学习，可是这显然是不负责任的定义，或者说是这是最广义的，也是最没有指导价值的界定。

课堂外的语文学习不是宽泛的没有抓手的，应该是课堂语文学习的延伸，不能为活动而活动。课堂外的语文学习必须与机械性的做题区别开来，应该是与语文素养相关联的，应该是以培养学生的“听说读写能力”为目的的。

课堂外的各种语文学习是在尊重语文学习规律的基础上有组织地或自觉地进行的，且是互相关联互相补充的。

二、课堂外的语文学习的研究意义

素质教育下的课堂外语文学习指向学生的语文素养，也只有真正在课堂外的语文学习上闯出一条适合当前教育实际的路才能把学生和教师都解放出来。

现在几乎所有的学校、所有的语文老师都会开展这样那样的活动来刺激学生的语文学习，可是，能有目的有系统地组织学生进行课堂外的语文学习的学校和教师是很少的，能把这些活动与学生的语文素养联系到一起，并指向学生的终身发展的课堂外的语文学习的研究，可以为很多语文老师提供一个范本。

三、课堂外的语文学习的研究分类

（一）与课堂学习密切相关的课堂外语文学习

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