让“被……”远离语文课堂

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

让“被……”远离语文课堂

江苏省南通市通州区五窑小学吴亚楠

当下，媒体上“被增长”“被就业”“被消费”的名词层出不穷，有关部门为了某种需要，不断挑战公众心理底线，结果招来一片骂声，这种强奸民意的做法令人深恶痛绝。审视我们的语文课堂，这种现象是不是也存在呢？不难看出，有些老师一方面说要尊重学生的主体地位，另一方面又无视学生的主观体验，常常一厢情愿地将自己的意愿强加给学生，使学生成为一个个不愿“被迫”却又无力反抗的“被执行者”。

【现象一】欲盖弥彰：主体在“被喜欢”中淡化

在公开课上经常会见到这样的现象：每到高潮处，老师便会让学生“用自己最喜欢的方式、选择最喜欢的句子（或段落），把它美美的读出来”，然后学生便用不同的方式读课文。交流时，学生“喜欢”的句子（或段落）往往与老师不谋而合，学生读一句，老师便会恰到好处的用课件展示一句。也有不合老师意的，老师要么不痛不痒的“鼓励”一番，要么作一番点拨，直到合意后，课件上才会把“该生喜欢的句子”展示出来。原来，所谓学生“喜欢”的句子是课前老师就预设好了的，只有符合老师预设的句子才是“学生喜欢的句子”啊！看来，学生是“被喜欢”了。

【探究】《语文课程标准》强调要“在读中整体感知”。可见，“整体”对于语文是多么重要，脱离了整体语言环境，我们很难说喜欢或是不喜欢什么样的句子（或段落），小学生受到知识水平和鉴赏能力的限制，他们更多的是凭自己的直觉或是迎合老师的意图来作为“自己喜欢的句子”的评判标准。让学生选择“自己喜欢的句子”读，看起来是尊重学生主体地位，实际上是对学生自主权的剥夺，因为“喜欢”的标准是老师预设好的，学生只能在老师预设的框架内寻找自己“喜欢”的句子，谈何主体地位？

【现象二】逢场作秀：效果在“被合作”中打折

在语文公开课上，“小组合作”是最时髦也最常见的一种组织形式，颇得有些老师的青睐。因此，便常常看见课堂上学生被分成一个个小组，或相对而坐，或围成一圈，颇不热闹。此时教师也不闲着，作秀般的在各个小组来回穿梭，时而侧耳倾听，时而?

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