浅谈班主任的谈心艺术---走进心灵

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

谈心是班主任做好思想工作的一个基本功，是经常性思想工作和经常性管理工作的工作方法，也是增强班级内部团结、实施有效领导的一种好形式。班主任谈心活动质量的高低直接影响班集体的健康发展，笔者发现要让学生完全服你、爱你，那你必须用“心”、用“情”、用“理”和用“疏”的方式同学生谈心，走进学生心灵：

1、以诚待人是谈心的基础

作为一名班主任，能否运用好谈心这种方式积极主动地开展工作，主要看有没有责任心和事业心。如果对学生的进步不关心，对他们的冷暖疾苦关心不上，必然缺乏谈心的热情，即使问题摆在面前也是“没有什么可谈的”。学生的头脑就象计算机一样，不断把你的行动和话语储存在里面，心中自有明确的计算。如果你对学生不心怀坦白，说起话来藏头露尾或应付一番，学生是绝不会往心中去的，更不会向你吐露真言。如果你干工作一片真心，遇到挫折不灰心，克服困难有决心，待人接物不偏心，学生就会渐渐的与你心贴心。谈心就是用真诚的心灵去关心、帮助学生，同时也能正确认识自己。谈心就是将心比心，以心谈心，以心换心。

2、以情感人架起沟通“桥梁”

一是要热情谦虚。班主任不要居高临下，盛气凌人，或板起面孔动辄训人。二是要创造一种愉快谈心的气氛。善于从学生关心的事物及感兴趣的问题谈起，循循善诱的进入主题，用诚心搭起感情的“桥梁”，消除顾虑，解除拘束感，使思想交流达到情感相通言语相容。三是要集中注意力。谈心双方视线要经常交流，班主任要表示出对所谈内容的关心和关注。四是要耐心疏导。谈心也是一种疏导，先以情疏，才能导之。做到有气者来时先消气，急躁者来时你不急，无礼者来时你有礼，自己有错敢认错。同时在谈心形式上，应因人因事而异，灵活多样。有的要开门见山，有的则可以引而不发，有的也可以讨论商榷。从多方开始合作，从点滴做起，以增强谈心的效果。

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