浅谈如何加强农村学生的课外阅读

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

读书似乎是一件苦差事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”书是人类进步的阶梯。博览群书，可以开启智慧之窗。因此，教师应该引导学生进行大量的课外阅读，使其感知丰厚的语言材料，积累语言，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展。然而，在农村，由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果，主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和显著成效：

1、 阅读兴趣不高

现在农村小学的留守儿童比较多，父母外出打工，他们跟着爷爷、奶奶或其他亲戚、朋友一起生活，这些监护人对孩子们的学习无暇或无力顾及。有些孩子连课内学业都完不成，更谈不上课外阅读了。就这样由于受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，看书积极性不高。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的乐趣。

2、 阅读环境不善

农村学生大多数家庭条件差，买书少。即使有少数条件好的，家长对孩子课外阅读认识不足，他们给孩子买回的尽是些好吃的食品，好看的衣服，却很少见哪位家长大包小包提回家的是课外书。另外，不少农村小学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。

针对农村的实际情况，要加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下三方面入手：

一、 激发兴趣，让学生爱读书

兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有浓厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

1、 榜样激励

教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。鲁迅说：“哪里有什么天才，我是把喝咖啡的工夫都用在了工作上。”高尔基早年过着流浪的生活，他每天在十几个小时的繁重劳动之余，不顾老板的鞭打责骂，挤时间偷着学习。没有蜡烛照明，他就把老板烛盘上的蜡油收集起来，做灯夜读。在一家面包房当工人是，就在揉面台上架上书，一边揉面，一边看书。由古自今，凡对人类有作为的，无不是博览群书，勤奋学习的结果。

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