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浅谈英语听力理解教学

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：听力理解教学在英语教学中十分重要。听力是一种技能，学生只有掌握方法，持之以恒训练，才能逐渐得以提高。本文简述了掌握听力的一般方法，如何克服听力训练中学生遇到的一系列困难。
关键词: 听力理解；主要困难；听力训练；教学方法     
一．听力理解教学的重要性和要求
（一） 听力理解教学的重要性
听这一重要环节，应当是英语学习的起点。英语教学中强调“听说领先”的原则，听是语言交际活动的最基本形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。听促进口语的学习，更可以让学生掌握阅读理解的意群，甚至提高写作中的英语思维能力。提高听力也为开展日常交际打下坚实的基础。
（二）课程标准中对听力教学的要求：
1.  能根据语调和重音理解说话者的意图
2.  能听懂有关熟悉话题的谈话
3.  能借助语境克服生词障碍，理解大意。
4.  听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系
5.  能在听的过程中，用适当方式做出反应
6.  能针对所听语段的内容记录简单信息。            
听力最主要功能和目的就是获取信息。根据课程标准要求，教师在教学中要注意提取什么信息和观点。并且，材料中的被人为设计的障碍在何处 。训练时并不需要把所有障碍扫清，备课时考虑哪些障碍要留着，以及怎么处理学生理解的反馈。思考在听的过程中采取什么适当方式。
二．学生在听力理解中的主要困难和教学方法
（一） 学生听力理解上遇到的主要困难
1．语音听辨困难
（1）元音听辨的困难。英语元音的饱满度与中国学生的英语口语的元音不饱满度，使中国学生听音有困难。 如a book of football与 a box of football、a piece of red paper与a piece of wrap paper。
（2） 辅音听辨困难。如thin-thing, present-pleasant, dream-team。
（3）略读、辅音与后面的元音连读，导致辨析困难，如：The Guinness Book of world Record is a book that has recorded so full sort。
（4）无语境听辨的困难。如Let’s take a book/look。
（5）词句重音听辨困难。如Sam has got an expensive but useless pen。
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