浅谈课外阅读与职校生学科教学的关系

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

语文新课标要求阅读教学“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这既是对阅读教学崭新的建议，又明确了阅读在语文教学的重要作用。所以，做为一名职校教师，应加大力度进行名著名篇的宣传引导工作。

一、课外阅读的重要性和必要性

1、拓宽视野，增加积累，促进学生全面发展

阅读教学的目的是培养学生具有终身阅读能力，而阅读能力的提高离不开广泛的阅读和日积月累，重视就开展课外阅读不失为提高语文综合素质的一条有效途径。学生通过广泛的课外阅读，大大丰富了语文知识，并且在阅读过程中不断地进行自我评判，越读越到自己孤陋寡闻，越读越想读。这样，既拓宽了学生的阅读视野，又增加了知识积累，无论是对课内阅读，还是对写作都大有帮助。著名教育家苏霍姆林斯基曾强调，课外书籍是“智力生活的指路明灯”是“智力发展的必要事件”。又说，如果学生不彻底攻读那种描写杰出人物而动人心弦的书籍，不因此倍受鼓舞并开始思虑自我，那就不能认为他受的是货真价实的教育。如果青少年没有喜爱的书和喜爱的作家，那就不能想像会得到真正的全面发展。如果教师在书的世界里想享有丰富而充实的生活，只要方法得当，即使是哪些最敏感、个性最独特，最为固执任信的“好造反的”和桀骜不训的学生，也能用书籍和智慧征服他们，改变他们。

2、激发阅读兴趣，提高阅读能力

学生课外阅读是在自由、无拘束的状态下进行的。这样的心理状态能充分调动各种心理因素的协同参与，个性得以充分发挥。学生在阅读过程中，受文学作品类的语言、美的意境的吸引，在不知不觉的状态中，伴之以理想，想象和情感，于是神思飞越，思接千载，视通万里，获得审美愉悦，产生某些在课堂上无法体会到的感受。于漪老师说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来，教学就成功了一大半，学生学会学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。课外阅读从一个方面弥补了课堂教学的不足，在不同程度上调动了学生学习语文的兴趣。并且，课外阅读时的这种愉悦的心理状态会在春风化雨，润物细无声中，移植到课内的阅读中，从而，大大提高阅读教学的效率和质量，使阅读教学达到事半功倍的效果。

3、培养良好阅读习惯，熏陶高尚美好的情操

叶圣陶先生指出：“有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易”。在语文教学中，引导学生养成运用语文的良好习惯，无疑是非常重要的，因为语文教师的任务不仅要传授知识，更要注意修养创新意识和创新能力，而创新意识和创新能力的培养又与良好习惯的养成紧密相连。学生通过课外阅读，有利于养成“自己要读”的习惯。学生良好的阅读习惯一旦养成，他在与古今中外名人的对语中，情感得以升华，思想为之丰富，所谓“读万卷书，行万里路”。个人情操也会变得高尚美好，“腹有诗书气自华”。

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