陶行知生活教育思想对当今中学政治课教学的启示

 郑州大学 教育系  冉晓萍

【摘    要】陶行知先生创立的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的生活教育理论，对推进当前新课程改革具有极其重要的指导作用。在思想政治课新课程的实践中，我们要积极寻找陶行知教育理论与现代教育思想的结合点，本文主要从中学政治课教学目的的确立、教学内容的选择和教育方法的运用等角度去实践和思考陶行知的生活教育理论。

【关 键 词】陶行知  生活教育  思想政治课教学

陶行知先生是我国现代教育史上杰出的人民教育家，他长期对中国社会、学校教育工作做悉心考察，创立了生活教育理论，即“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。生活教育的宗旨是“培养合理的人生。”陶行知有句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“教人求真，学做真人”，是生活教育培养人的根本目标，所以说也是生活教育培养合理人生的最好注脚。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”两相对比，不难看出，生活教育培养的目标与当前素质教育的要求联系密切，是一致的。我深刻地感觉到，如果运用陶行知创立的“生活教育”理论去指导我们的教学，必将把素质教育在学科教育中的实施引向深入。现就陶行知教育思想在中学政治教学中的实践谈谈本人的体会。

一、教学目的：学会生活