中职计算机教学改革实践

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

中职计算机教学改革实践

江苏省高淳中等专业学校孙传明

摘要：中等职业学校应紧跟时代发展的需要，在各专业普及计算机教育，培养出适应社会、市场需求的，不仅掌握本专业知识更同时掌握与本专业相关的计算机应用技能，操作技术能力过硬的中等技术型应用人才。要使学生招得进、留得住、学得好、出得去。本文针对中职计算机教学中存在的问题，从课程体系和教学模式两方面进行了中职计算机教学改革实践。

关键词：中职计算机教学改革

中等职业学校应紧跟时代发展的需要，在各专业普及计算机教育，培养出适应社会、市场需求的，不仅掌握本专业知识更同时掌握与本专业相关的计算机应用技能，操作技术能力过硬的中等技术型应用人才。要使学生招得进、留得住、学得好、出得去，只有从教学体系、教学模式和方法、技巧上适应当今社会对人才的需求，才能实现中职教育健康持续的发展。

中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质和学科的要求。笔者长期在职中从事计算机教学工作，对中职计算机教学存在的问题和需要改革的项目有更深的了解，并进行了大胆的创新和实践。

一、中职计算机教学存在的问题

中等职业技术教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质的，直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型技能人才。当前，相当一部分中等专业学校都以“五年制压缩型”或“综合高中类”、“培训类”的模式办职业教育，其教学模式和结构还不适应中职人才培养需求。特别对于计算机这种实践性较强的课程，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，仅能使学生完成的学历教育。在传统的教育理论中，教育实践的主要目标是传授知识。在这种理论指导下，计算机学科的教学也存在着一些问题，如教师在课堂上讲很多理论，虽然花费了大量的时间，但学生面对计算机却手足无措。有的教师只管上课，而上机却由实验员负责或教师只备上课、不备上机，使原本很重要的实践活动变成了很不起眼的配角。这种理论和实践相脱离，或只重视理论而忽视实践的做法，势必导致学生学习的效率低下，学习方法死板教条，难以面对和解决新的问题。在课程体系、教学模式和教学方法上都缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力。

二、中职计算机教学改革实践

1．构建新的课程体系。

职业技术教育是合格教育，不是优秀教育，所以授课课程应以实用为目的，针对学生基础相对较薄弱的缺点，以培养技术应用能力为主旨构建新的课程体系。

(1)根据职业岗位的要求和计算机专业非专业的要求，调整课程结构。按照市场需求确定学生学习目标和培养方向，中职教育就是就业教育，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，教学目标以实用为主，够用为度，确定以下几个培养方向：

a．办公自动化：培养办公自动化管理和操作技术人员。

b．网页制作和维护：设置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access为主的课程，培养能从事网页制作的人才。

c．计算机网络管理：以学习网络操作系统为主，培养计算机网络管理员。

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