问渠那得清如许——关于中学语文阅读教学的反思

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

时光荏苒，在三尺讲台传道授惑已经好几个年头，作为肩负着传承博大精深中国几千年文化重任的语文老师，真的是感到肩上的重担真是生命中不能承受之重。尤其当你在课堂上提到我们璀璨瑰丽的古典文化，学生们的眼睛里是一片茫然，当你希望带着他们去欣赏唐诗的行云流水，欣赏宋词的婉约秀丽，欣赏三国的惊涛拍岸，欣赏水浒的豪气干云。。。。。。你在学生的眼睛里看见的始终都是茫然，茫然，茫然！触目惊心的茫然！就如鲁迅先生所说，仿佛置身于无边无际的荒原，一切思想，文字，语言，在学生这里，都不会了解，不会同情，不会感应。什么时候开始，我们的学生的心竟然成了一片文化的荒漠？为什么那些曾经照亮了我们求知的天空的星辰如今却照不进他们年轻的同样求知的心？我们的阅读教学究竟哪里出了错？

一、阅读材料的陈旧，难以引起学生的情感认知。

打开我们的语文教材，六册教材，基本都是名家名篇，放在文学史上每一个人都是沉甸甸的分量。孔子、孟子、李白、杜甫、鲁迅。。。这些文化的伟人们不值得我们去尊敬，去崇仰，去仰视吗？值得，当然值得！但是，我们的学生们呢，他们能看见什么呢？学生们说，鲁迅的作品根本就看不懂，当然就看不见他的好。有学生问，老师，鲁迅是因为他有名，他的作品才叫名篇吧？。。。面对这些问题，我真的有些困惑了。

鲁迅先生自己也说，一部《红楼梦》“经学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫帏秘史”。而他的作品，我们的学生们只有两个字——不懂！可是，我们能就此指责我们的学生们幼稚无知吗？就此嘲笑他们蚍蜉撼大树吗？毕竟能跨越时间的河流走进伟人的思想的又能有几人呢？由此可见，没有学生对文本的真正参与，真情体验，真切感悟的阅读教学是何等的荒谬！我们的语文阅读教学，就在这种学生对文本强烈的疏离感中，步履蹒跚的前行！其实，我们并非要让我们的学生们去仰视这些文化的伟人，我们只是希望他们能走进那些伟大高尚的心！既然如此，何不把那些伟人们从神台上请下来，成为一个可亲可近的长者？

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