目前，农村留守儿童作为一个特殊的群体已成为我们教育管理特别是学校管理中的一个难点和热点问题。这无疑给作为教育主导和主体的学校教育带来了严峻的挑战，教育管理好这群特殊的孩子对于学校来说责无旁贷。

　 一、提高思想认识，给留守儿童一份特殊的关爱

　  在对留守儿童的学校教育管理中，我们首先要认识到农村留守儿童这个特殊群体在学校教育管理中的重要性，加强相应的管理机构和力量建设，给他们一份特殊的关爱，让他们切身感受到学校学习生活的温暖与美好。如在学校建立关心留守儿童工作小组，全面负责留守儿童的教育与管理工作。中小学校要采取切实可行的办法，帮助留守儿童愉快、健康地生活。老师到学生家里串串门，访问一下代养人，看看孩子在家表现怎样。通过走访掌握留守儿童的思想情况、性格和生活习惯。学校还应该为每位留守儿童建立一份档案，把学生的家庭构成、亲属情况、学习成绩、本人爱好，以及他们的父母通信地址和电话号码等都详细记载下来，以便更好地加强对留守儿童的教育。有条件的学校还可以开通“亲情热线”，帮助留守儿童接通父母电话，让孩子们尽情地和父母沟通。同时，学校在加强孩子与家人沟通的基础上，要多营造一些“家庭式”的校园文化，开展好老师与学生结对子活动，在政治上关心留守儿童，在生活上照顾留守儿童，在学习上帮助留守儿童，使留守儿童感到，虽然父母不在身边，但学校胜似家，老师比父母还亲，时时处处有温暖的感觉。

二、加强对留守儿童的道德与法纪教育，使其养成良好的文明行为习惯

　　离开了父母的直接管教，留守儿童多把自己的心事和烦恼向自己的同伴，或自认为的朋友诉说。相对于父母在身边的儿童，留守儿童则更多地依赖同龄伙伴。但由于父母不在身边，无人能够监督留守儿童的交往范围，再加上他们对爱和关心的渴望，留守儿童很容易受到别有用心之人的诱骗，受到一些不良少年的影响，道德行为随波逐流。由于这些留守孩子少则半年时间、多则二三年和父母不照面，得不到父母的关爱，他们的安全、教育、感情、心理等方面不断出现问题。有的留守孩子任性、孤僻；有的自私，不讲礼貌；有的学习成绩平平，个别的留守孩子还有厌学、逃学现象。