郭萍--甘肃省通渭县李店中学--如何提高农村中学##

作者：未知　时间：2013-03-12 阅读：( )

如何提高农村中学数学课堂教学效果

甘肃省通渭县李店中学郭萍

摘要提高课堂教学的实效性是当前数学课堂教学的一个重要课题。实效性的核心问题就是教学的效果，新课程理念就是要让学生充分“动”起来，培养学生学会分析问题、解决问题的能力。

关键词提高课堂教学效果方法

课堂是教师传授知识的第一阵地，课堂教学也是素质教育的主战场。实效性是课堂教学的生命，在中学数学教学中，如何提高数学课堂教学的实效性，这是当前数学课堂教学的一个重要课题。实效性的核心问题就是教学的效果，现在的课堂教学不仅要完成教学任务，还要让学生自主的掌握数学知识，培养学生的思维能力、创新意识和创造能力，这就需要提高数学课堂效率。那么，怎样提高中学数学课堂教学的实效性呢?

一、建立和谐的课堂气氛

枯燥呆板的课堂气氛容易使学生的主体性被扼杀，只有在浓烈的民主气氛中，轻松的情景下，思维才会得到充分的发展，所以教师要善于控制自己的情绪，不要将不愉快的心情带进课堂，要带着强烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登讲台则情溢讲台。上课要有激情，用感情去点燃学生的智慧，用活力去激发学生的潜能。在课堂上要善于发现学生的闪光点，要求学生敢想，敢说，敢做，对学生的错误不要一味指责甚至嘲讽，而应多表扬，少批评。教师应该放下“师道尊严”的架子，要尊重学生，理解学生，宽容学生，鼓励学生。在轻松愉快的课堂教学氛围中，学生才能真正成为教学的主体，体验到做人的尊严。师生间建立了一种伙伴式的合作关系，课堂教学就会充满活力，学生就会从心理上接受数学这门学科。

二、联系农村学生的实际，合理确定教学目标

要提高农村初中数学课堂教学的有效性，需要我们教师充分了解本班学生原有的数学基础，准确把握好每节课的教学目标，确定好每节课的重点与难点。我们首先要了解本班学生对数学的学习兴趣、接受能力、知识基础等，只有这样才能制定出合理的教学目标，进而在课堂教学中做到因材施教。其次，要熟悉数学教材，对教材的编排意图、教学要求、重点、难点和关键点都要了如指掌。另外，还要明确各单元、各章节的知识在整册教材中所处的地位和作用，这样才能做到在教学中有的放矢，融会贯通地教授相关的知识和技能。例如，我在讲授八年级上册《勾股定理》第一课时时，根据本班学生数学基础和接受能力较差的实际情况结合教材大纲把教学目标定为：了解勾股定理的文化背景，通过拼图活动探索勾股定理，培养学生的合作交流意识和探索精神，重点是让学生通过拼图探索勾股定理，没有按照教学大纲把证明勾股定理作为教学的重点。

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