立足校本教研，促进教师专业发展

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：校本教研是学校教科研工作中，以教师任职学校为主阵地，以教师互教互学为基本形式、以在岗自学为主要途径的一种研修模式，校本教研在教师专业化发展中发挥着重要的作用。那么，在以学校为主阵地的教师培训过程中，如何突出针对性、实效性和实践性，努力培养一批具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的优秀教师是我们有待进一步探讨的课题。

关键词：校本教研教师专业成长

学校开展教育教学科研工作的目的，是为了促进教师的专业成长和学生的全面发展，提高办学质量。随着实施素质教育进程的不断加快和新一轮课程改革的不断深入，人们越来越认识到：“教育改革的成败关键在教师，只有教师专业水平的不断提高才能保证高质量的教育水平。”促进教师专业成长，培养造就一支理念先进、业务精湛、高效精干、充满创新活力的高素质教师队伍已经成为确保区域教育整体、协调可持续发展的至关重要的大事。

一、促进教师专业发展势在必行

首先，促进教师专业成长是世界性的潮流。联合国教科文组织在其重要文献《学会生存》中指出，加快教师专业化进程是提高教师质量的成功策略。加快教师教师专业化进程，要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有理想、有道德、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是教学行家，而且是教育专家。

其次，促进教师专业成长是推进新课程改革的前提条件。新课程教学的主渠道在课堂，教师决定着新课程实施的走向，课程标准和新教材能否落实到位，关键取决于教师的素质。在实施新课程的过程中，教师起着决定性的作用。离开了教师的专业成长，新课程改革的实施就将成为无源之水，无本之木。

第三，促进教师专业成长是落实终身教育理念的必然要求。当今世界，科技发展日新月异，知识更新周期缩短。在“知识爆炸”的时代，人人都要确立终身学习的理念。作为一名教师，更要加强学习。要不断地学习和接受人类社会最新的文明成果，始终站在自己任教年级学科知识的最前沿，唯有如此，才能无愧于人民教师的光荣称号。

二、促进教师专业发展的有效途径

作为学校教育管理人员，应当充分发挥在工作规划、部门协调、经费保障、教师培训、过程监控、资源统筹及督导评估等方面的组织、指导和管理作用。建立和完善人事、督导、教研等联合协调的校本教研工作机制。要强化以课程、教学、教研为中心的研究、指导、服务职能，尤其要为基层教师、一线教师搭建帮助的平台、合作的平台、交流的平台，不断提升专业引领能力。要继续大力实施“名师工程”，通过组织会课比赛、教学基本功竞赛等形式，评选“学科带头人”、“教学能手”等扎实有效的措施，着力打造一支业务精湛、素质优良的“名师”队伍。

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