长期以来，我们一些教师习惯于教师主导下的教学模式，教师是演员，学生是观众，教师讲什么学生就听什么，学生主要按照教师要求学习。课堂的目标任务是预先设定的，按部就班上课，教师往往会陶醉于自我表演的喜悦中而忽视了学生的感受，挤占学生思考、探究的空间，压抑学生求异、创新的意识。新一轮课改以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位观念，真正确立了教学中学生的主体地位，对教与学的辩证关系阐释的更准确，对课堂提出了开放、民主、互动、高效等要求。作为多年代高三的教师如初次使用必修教材进行高一、高二教学无疑是一种大的挑战，必然面临着教学理念更新和教学方法的改进。但这何尝又不是一种机遇？作为老教师此时心智更加成熟，年轻气盛时的那份浮躁已慢慢淡去，只要能置身于宁静与淡泊之中，潜心钻研教学就会得到一些感悟。现谈几点我在使用必修1，必修2的过程中得到的粗浅认识：
一、 深刻领悟教科书指导思想，准确把握课程标准
     课程标准指出“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识，技能和方法，提高学生的科学探究能力。在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国，热爱生活，热爱集体的情操，引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学，技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度，培养学生合作精神，激发学生创新潜能，提高学生实践能力。”只有领会好，才能用它来指导我们的教学。。。。。
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