内容摘要：如何提高文科班数学教学的质量，提高文科学生的整体素质，是我们摆在面前而且亟待解决的问题。教学是个系统工程，学数学不能一蹴而就，要把知识点理解吃透，要引导学生自主学习的能力。
关键词: 耐心细致地疏导, 起点要低,循序渐进,提高兴趣, 增强信心。

数学一直是令文科班学生头痛的学科，想学又很难学好，但在高考中又占有很大的比重。文科班的数学，讲台上教师讲得热火朝天，下面不愠不火，瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你。一副启而不发、呼而不应的模样。如何提高文科班数学教学的质量，提高文科学生的整体素质，是我们摆在面前而且亟待解决的问题。
文科班学生往往自我感觉数学学不好，有相当一部分是因为数学差而选择读文科的，学习数学的积极性不高，对自己的学习能力缺乏信心，在心理认知和学习活动中均有不同程度的偏差，导致学习成绩不理想。主要有以下几个方面的原因：数学感知能力差，数学概括能力、抽象能力、空间想象能力不强，数学推理能力、联想能力、思维转换能力薄弱，数学记忆力差。智力因素表现在：感知表面化，思维形象化，识记方式机械化。学习方法单一化，模仿式、机械性的做题。非智力因素表现在：缺乏学习兴趣，偏科思想严重；独立意识不够强，容易产生消极心理；课后整理，归纳，反思不到位；依赖性强，有惰性。 
当然，除了学生自身的因素外，还有教师、家长、社会方面的因素。具体有：第一，学生都忙于应付堆积如山的课外资料和试题，很少有时间自己整理；第二，教学容量大，基础不好的学生对节奏快、容量大的课不适应，过分强调升学率又使许多教师不敢在教学方法上作大胆的尝试，教法死板单调，缺乏针对性、趣味性、灵活性；第三，忽视学习方法的教学，不重视引导和培养学生去归纳概括所学的数学知识；第四，忽略学生的学习心理，教师上完课就走，不与学生沟通。文科生数学落后的形成是由于多方面原因造成的，因此，对他们的转化就应采取综合性的教育，从多方面抓起，想要打破这个局面，我们高二文科组的四位数学老师前半学期的工作主要从以下几个方面入手： 
一、耐心细致地疏导，增强学生的信心 
 1、增强信心：要善于捕捉闪光点，哪怕是微小的、瞬间的进步，也要给予及时的鼓励与表扬；要把数学学习的落后归因于努力不够，而不要认为是他们能力低。很多学生认为自己脑子笨，对数学产生恐惧心理。这是不可取的。 
　　2、提高兴趣：文科生的感情较丰富，对他们要多加关心，热情帮助，对作业、试卷多面批面改，多批激励性评语，多与他们交流，消除师生间的隔阂，使之乐于跟老师相处。对教师产生亲近感、信任感，这有利于克服学习中的障碍，提高他们的学习兴趣。 
3、培养坚强意志：要从课前预习、课堂听讲、作业书写、课后整理等方面正确引导，严格要求，严格训练，以培养学生的科学态度和严谨作风，同时，要经常鼓励他们知难而进，努力钻研，独立思考，勤学好问，做到持之以恒。以培养学生坚强意志和进取精神。 
4、奖励机制：学生对教师给予的肯定是十分在意的，所以对他们的奖励要不吝啬，以精神奖励为主，给予物质奖励时要当着全班同学的面进行，行动要显得庄重一些，李焕老师做的比较好对。平时很难拿到物质奖励的学生来说是很大的鼓励。 。。。。。。。
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