摘  要  课堂教学是实现教育目标的主阵地，也是实施教育的主渠道，培养学生的创新思维能力是当今新课程改革的主旋律。文章就如何培养初中学生的创造性思维能力从三个方面进行了分析。

《新课程标准》中提出“要注重培养学生的语文素养，培养学生的创造性思维能力。”如何在中学语文教学中培养学生的思维能力及其创造力，是当前教育教学研究的重点。作为基础课程的初中语文，创新思维尤为重要。为此，教师必须给学生充分的思维空间，培养他们思维的广阔性、活跃性、灵活性、独创性。《中学语文教学大纲》也明确指出，要“通过多种方法、引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动”。 课堂教学是实现教育目标的主阵地，也是实施教育的主渠道，培养学生的创新思维是当今新课程改革的主旋律。如何培养初中学生的创造性思维能力呢?笔者根据自己在教学工作中的体会谈几点肤浅的认识。

例如教学《伊索寓言》时，抓住课后的一道练习题，充分调动学生创造思维的积极性，鼓励他们大胆设想《蚊子与狮子》一文的另外结局，并要求当堂表述。同学们思索了一会之后，纷纷举手，要求发言，发言的同学各自都说出不同的结局，想象大多合理。如—位同学设想：蚊子粘在蛛网上，一面哀叹自己的不幸，哀叹自己打败了狮子，却被小小的蜘蛛捉住了：一面无可奈何地闭目等死。蜘蛛慢慢爬过来，正准备享用他的美食，就在这千钧一发之际，奇迹出现了：一名小男孩用一根竹竿将蜘蛛网在了圈中，准备将蜘蛛喂鸡，于是蛛网破碎，蚊子跌落下来，蚊子惊魂未定，好一会儿才说：“唉呀，我真是死里逃生呀!”另一位学生说道：“蚊子躺在蛛网上，拼命的挣扎，他心想，我打败了强大无比的狮子，这小小的蛛网能困住我么?于是他更加努力地挣扎着，蛛网随着他的挣扎而摇晃着。这时，蜘蛛爬过来，蚊子对蜘蛛说：“我打败过狮子，却误撞了你的网子，如果你放了我，我们来一次较量，我也一定能打败你”。蜘蛛嘿嘿一笑：“放了你，也许你能打败我，但我不会给你机会”说完，蜘蛛向蚊子扑了过去……这些练习题通过学生联系自己的生活实际进行大胆联想、想象活动，这本身就是进行创造性思维能力的培养和训练。