初中常见英语单词拼写错误分析与对策

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

一、 问题的产生

任何一门语言都包含语音、词汇、语法三要素。词汇是组成语言最基本的材料，它又包含音、形、义三要素。对语言学习者来说，词汇量的多少在一定程度上制约着其语言运用能力的高低。著名语言学家威尔金斯说过：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”词汇在语言学习中的重要性由此可见一斑。有人做过调查统计，如果一位初中毕业生能读出、掌握初中英语词汇表中80%以上词汇，那么他（她）的中考英语成绩（120分总分）要取得100分是没问题的。可见，英语教学中如何让学生更好地掌握四会词汇是英语教师值得研究和思考的一个重要问题。

在多年的初中英语教学中，本人发现很多学生在一些单词拼写方面存在相同的错误，现整理如下：

单词	拼写错误	单词	拼写错误	单词	拼写错误
four	for	first	frist	nothing	noting
visitor	visiter	thank	think	shoes	shose
end	and	often	ofen	would	woud/wuld
quiet	queit/quite	than	then	went	want
young	yung	world	word	same	some
watch	whatch	height	hight	talking	taking
whether	weather	form	from	set	sat
tomato	potato	shirt	skirt	center	senter

二、 原因分析

究竟是什么原因造成学生在记忆单词时会出现以上错误呢？本人认为主要有以下几方面：

1. 受形似词的影响

随着学习的深入，学生要掌握的词汇越来越多，同一个单词，多一个字母，少一个字母，调换字母位置或者变换其中一个或两个字母就有可能成为另一个新词。有些学生在学习新词时没注意到这一点，没有加以区分，更没有理解到它们含义差别，以致在运用时出现张冠李戴。如把tomato写成potato，把shirt写成skirt，把same写成some，把form写成from，把went写成want等，反之也是这样。

2．受同音词的影响

跟汉语一样，在英语词汇中有不少单词读音相同，但含义不同。由于在学习时没有注意加以区别，导致学生在拼写单词时发生思维混淆现象，写成了同音异义词。如把four写成for，把whether写成weather，把meat写成meet等，反之也如此。

3. 受读音与拼写不一致的影响

有些单词的发音与单词的拼写存在一定的差异，导致学生在拼写单词时出现错误。如把height写成hight。学生也有可能是从意义上理解hight是由形容词high（高的）加上字母t变成名词hight(高度）而出现拼写错误。类似的词还有world--word, would--woud/wuld, often--ofen, young--yung, center--senter等。

4.受发音相近的影响

由于有些英语音素的读音较接近，如/æ/和/e/、/ı/，/εə/和/ıə/， / dz/和/ts/，/m /和/n/等，学生在拼读时没有仔细观察区分，时间一长就造成读音混淆，从而使单词拼写错误。如把thank写成think，把end写成and，把than写成then，把set写成sat，把quiet写成quite，反之亦然。

5.受直觉或思维定势的影响

到了七年级下学期，随着学生词汇量的增加，学生在学习单词的过程中掌握了一定的规律，形成了一定的直觉和思维定势，而这种直觉和思维定势给学生正确记忆新单词也会造成一定的影响。如在学习新词visitor时，学生已经学了teacher, worker, waiter等词，它们都是在动词后加er构成的，在书写visitor时就自然联想到visit加er而错写成了visiter；再如学生把first写成frist是因为已经学过了friend, from, fruit, front, France, Friday等词，习惯了fr总是连在一起的结构，所以容易拼写错误。类似的情况还有：shoes--shose, watch--whatch, runner--runer, swimmer--swimer, quiet--queit等。

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