激活体育课堂，为学生的健康人生奠基——走出体育教学困境的尝试

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

少年强则中国强。强健的体魄是学生立身处世的根本，健全的人格是学生搏击人生的前提。何来强健的体魄，锻炼；何来健全的人格，德智体全面发展。然而在以高考为主体的现行教育体制下，学生很少锻炼，也不舍得花时间锻炼。

一、影响体育教学正常开展的三大因素

1、环境的原因。社会不重视：没有形成全民健身的社会风气，锻炼者以老年人居多。学校不重视：虽然国家的教育方针一贯强调受教育者德智体全面发展，但由于高考不考体育，因此，学校不重视达标体能训练，忽视了学生的健康教育。家长不重视：当前社会，升学压力大，就业压力大，很多家长目光短浅，只注重孩子文化知识的学习，忽视了孩子的健康教育和体育锻炼。学生不重视：学生不重视体能训练，偷懒怕累，每次训练那些规定的体育动作，他们都会随便应付，很不情愿，以致一节体育课下来，很多学生都没有出汗，有些学生甚至带着书本来上体育课，只要一说解散，学生马上到操场边上静静地看书去了。这样带来的直接后果就是，学生体弱身子薄，周会升旗，半个小时的站立，经常有学生晕倒。

2、教材的制约。教学内容的陈旧和教学方法的单一，直接影响了学生的兴趣；教学过程的标准化和规范化的要求，严重束缚了教师的视野。老师们按照教材规定的内容和程序，按部就班把体育知识和动作，简单地交给学生，学生没有兴趣，消极被动地接受教师的灌输，以致体育课失去了它应有的地位和作用。

体育课是一门运动课，它需要学生在运动中激发潜能，在探究中培养兴趣。如果我们仅仅凭借改编一套又一套做操模式，练习一遍又一遍立正稍息来充斥我们的体育课堂，只会束缚学生的个性，抹杀学生自主、探究的积极性，让体育课变得“想说爱它不容易”。

3、事故的影响。体育事故引发的纠纷及其索赔，严重影响到学校体育教学工作的正常开展。现在的学生以独生子女居多，他们从小娇生惯养，体质较弱，体育课上一旦出现受伤事故，家长不依不饶，报纸铺天盖地，闹得鸡犬不宁。

体育事故不仅给学生及其家长带来不幸，也直接影响学校素质教育向更深层次推进。为避免事故的发生，学校拆除部分体育设施，禁止学生参加剧烈的体育活动，体育训练的强度一降再降，学生得到的有效锻炼越来越少。因为校运会曾出现过受伤事故，学校取消了有难度但很精彩刺激的比赛项目，比如说跳高、铅球、铁饼、标枪等项目都被取消了，这不仅让校运会少了些看头，也影响了学生参加锻炼的兴趣。

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