爱的“惩罚”也是一种艺术

爱是教育成功之本,著名特级教师于漪说得更为动情明理：教育事业就是爱的事业，师爱超过亲子之爱。因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。可往往有很多老师，由于爱之深，责之切。因为爱得太深因而就会产生一种恨铁不成钢的想法，就会免不了惩罚的出现，其实惩罚也是一种爱。当然这里的惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，打击自信心。这里的惩罚不是目的，它更多是一种提醒，一种尊重信任，也是一种美好深刻的爱。像是一种呵护，一种艺术，如同一朵玖瑰的形像，刺扎入，但花香更迷人。只要掌握好罚的艺术，罚之有据，罚之有方，罚之有度，罚之有情，使用一些充满麻辣味的爱的惩罚又有何妨？

一、惩罚要“源自爱心”

说起爱心，我真是惭愧，十多年的讲台站下来我自认为自己很爱学生。可是在我刚接手这个班时，我发现我过去的爱全源于班主任那份责任感而已。去年下半年由于我刚送走了跟了我六年的一批孩子，学校叫我接五（2）班。这个班是全年级大家公认为基础差、学生笨，课堂气氛死-----这样的一个班级。五（4）班华老师还说：“张老师不怕你厉害呀，这个班有的你付出，平时总会有很多的人不能按时交作业，课堂上更是让人提不起劲头。”当初我也是带着这种观念，带着这种“眼镜”去看他们，确实如他们所说，刚接手的第一次家庭作业就有很多人没交，课堂真得除了我的声音，再也听不到其他孩子的声音了。一个星期、二个星期下来，那“爱之深，责之切”终于爆发了……在第四个星期的星期一教室里终于有个名叫田景涛的孩子没有来上课，经过电话与家长沟通得知是因为不想上我的语文课而不来。这让我自认为自己是个经验很充分的老师不知所措，让我一想到就自责，更多的是问自己还是个人民教师吗？我反思着，我苦恼着……

十多年的讲台第一次不被学生信任，第一次让家长怀疑……后来自己不停地反思，不停地找原因……我深刻地认识到了教学生不光是传授文化知识，还要渗透思想教育。因为这是我第一次没当班主任，与孩子们的沟通少了，关心自然也就少了，对他们的思想道德教育几乎是零。后来我决定从田景涛这个孩子着手，先从与他相处四年的班主任吴老师那了解他，然后我主动上门去孩子的家里与其家长沟通，得知这个孩子性格特别内向，平时也不和其他同学沟通的。就这样孤僻的一个孩子，家长说也拿他没办法。当然这次是因为我的批评让他不想来学习，我很惭愧。接下来我除了利用课堂有利的契机，还利用课下与他们沟通，最让我忘不了的是那堂语文课被我当作思想品德课利用了，那天我真诚向孩子们道歉，向田景涛同学道歉，把自己的想法告诉他们，是老师不够爱你们，是老师对你们关心太少，是老师……

那堂课上我终于看到了一双双信任的目光向我投来，仿佛从他们的眼睛里我看到了希望，孩子们也从我的眼睛里看到了慈祥的爱，不再是严厉的爱。当然后来也难免会有孩子犯错，加上他们的父母多数比较忙碌，对他们学习上的关心也少是甚少。我也同样免不了会有或多或少的“惩罚”。但这些“惩罚”都源于我内心的爱。其实成功的“惩罚”可以让一个人受益一生，感谢一辈子。好的惩罚等同于接受一次阳光的洗礼与照耀。

二、惩罚要“别出心裁”

惩罚除了源于爱心，还要别出心裁呀。说到别出心裁，我不禁想起这个班的张属同学，这个孩子给大家的印象是个“傻子”，因为他的成绩在过去四年里从没高出过三十分，作业完不成更是他的常事，确实他也做不出来。于是我很注意观察他，发现他有时也会拿起课外书看看，并且我还开玩笑地问过他，你能告诉我你看懂了多少吗？从他话语中，我能肯定他确实有看懂部分内容。于是对他的“惩罚”我有了新招，除了鼓励之外，找来家长，然后我们达成共识：只要他没有完成作业，一次罚看一篇课外书，并要写下自己所看懂的部分内容，当然这些书需要家长提供，更要家长地监督，也少不了我的“检查”。这样一次、二次、三次慢慢的他竟然爱上了看书，对课外书越来越感兴趣，有时还把这种“惩罚”当作是一种享受呢。如今他再不是学生常说的那个“傻子”了，因为他用自己的行动证明了自己，用自己的成绩告诉了大家，他也行。

在家长的留言条里我曾读到了：张老师你爱学生胜过爱自己的孩子呀，张属在您的教育下简直判若俩人，谢谢您张老师！这条留言也给了我启示，如今在我们孩子的作业本上除了有我的批语，还多了一条学生的留言，多了一项家长的签名与留言。这也是我“别出心裁”惩罚的一条途径。

三、惩罚要“拐弯抹角”

在苏霍姆林斯基成功的惩罚中，有罚学生“画画”的，有罚学生“写作”的。与其说是一种惩罚倒不如说是一种特别的关爱。这种充满人情味的惩罚，犹如暖暖的春风更容易被学生接受，更容易催人奋进。我也尝试到了这份成功。我们班有个名叫陈文静的女孩子特爱面子，但由于平时家长都要到九点后下班，无人看守，让她也会有不完成作业的时候。

有一次，当她们小组的组长说老师她们组有个同学没交作业，我问是谁没交，只见她珊珊站起，头低下支吾着什么，我连忙说：“文静，老师知道你昨天肯定花了很多的时间，并且写得很精彩，只是早上太匆忙而忘了带来，对吧，很可惜老师今天看不到，你明天一定会让老师看到的对吗？”只见她用力地点头，我示意她坐下。第二天我终于看到了我想要看到的结果。这种“拐弯抹角”的惩罚在我们孩子的心中已非常的清楚了，他们都知道老师我的想法。如今与他们的相处也快一年了，孩子们的成绩也从那不起眼的定位越到全年级第一的位置了，再也看不到六十以下的分数了。四月底的家长会上，我也得到了家长的肯定。孩子的进步是学生、家长、老师共同努力的结果呀。

曾看到过这样一段话：对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼?

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