谈班主任的后进生转化工作

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

内容摘要: 后进生的转化工作是班主任工作的一个重要组成部分，是搞好班级工作的难点和关键所在。成功进行后进生转化对提升班级整体工作有着重要意义。班主任应充分重视并认真做好进生转化工作，仔细分析其的个人、家庭、社会、学校等因素的影响，查找原因，分析其心理，做好后进生的心理疏导，消除其心理障碍，树立其自信心，综合运用联系家长，谈心谈话，优秀生与其结对子等方法做好后进生的转化工作。

关键词: 班主任后进生转化工作心理疏导方法

后进生是指在思想品德和学习成绩方面暂时落后的学生。他们通常表现为思想品德不高、心理素质不健全、有较多的不良行为习惯、学习成绩不佳等特点。后进生的转化问题是班级工作的难点，是影响班级整体工作上台阶的一个关键所在。作为班级工作的组织者和管理者—-- 班主任应充分重视后进生的教育和管理，深入细致地做好后进生的转化工作。根据自己多年从事班主任工作，积累了一些后进生转化工作经验，效果不错，讲述出来，供大家参考。

一、认真查找原因，有的放矢地做好后进生的转化工作。

班主任要做好后进生的转化工作，就应主动接触他们，认真查找原因。如同医生给病人看病，必须先通过望、闻、问、切或仪器检查等方法，查找病因一样，班主任也应对后进生的有关情况进行全面地了解和分析，了解他们的性格、兴趣爱好，主要优缺点，了解其学校、家庭及社会情况及其对他们的影响，找出导致其落后的根源，制定切实可行的转化方案，帮助他们改正。有的学生，比较懒散，对自己要求不严，不求上进，上课经常与别人说话，不用心听讲，打瞌睡，对待学习比较消极。老师与其谈话时，他们表现出不同程度的逆反和戒备心理，闭口不言。对此,我们不能操之过急，应耐心地与其沟通，心态要平和，与其谈话一次不行，二次，三次……，耐心了解他们的所思所想，找准根源，帮助他们认识到自己的错误，明确学习目的，端正学习态度，纠正不良行为习惯，逐步实现转化工作。

二、加强对后进生的心理疏导，帮助他们克服心理障碍，树立自尊心。

后进生的转化工作最主要的是研究其心理，帮助其克服心理障碍，引导其养成良好的行为习惯。除个别情况外，大部分后进生都是因为存在着不同程度的心理障碍，才导致其学习积极性欠佳，有不良的行为习惯和学习习惯等，其心理障碍主要表现在三个方面：

1、常常以自我为中心，一切从自我出发，好支配和指责他人，忽视他人的感受，漠视校规校纪，自由散漫，小错不断，经常受到老师的批评。

2、自卑和忧郁。产生失败后,自我评价降低，不能正确对待自己的差距，一看别人比自己强，就缺乏自信心，甚至对自己全面否定，一点也看不到自己的成绩和长处，认为自己一切都不行,引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和行为来发泄自己心中的不快。

3、意志薄弱，承受挫折的能力差。若遇到一点困难和挫折，就会动摇或失去信心，一旦受到批评就会泄气，自暴自弃，甚至破罐子破摔。遇事采取逃避或退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。

针对后进生的上述不良心理，班主任应善于采用以下方法,加强其心理疏导：

一）尊重和信任后进生，培养他们的自尊心

自尊心是人的自我意识，是人们追求进步的动力。自尊心表现为既对个人的自我尊重，也有希望别人尊重自己的权利和人格的要求。后进生在纪律方面、学习方面与其他学生相比具有一定的差距，存在自卑心理。班主任是班级工作中的组织者和管理者，担负着教育学生、培养学生的重任，决不能歧视他们，动辄训斥、惩罚他们，以免使其产生逆反心理，错失最佳的教育时机而适得其反。班主任应倍加关心他们，爱护他们、尊重他们的人格?

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