高职院校素质教育的内涵及实践

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要: 作为教育重要组成部分的高职教育，如何把培养高技能人才与提高国民素质有机地统一起来，顺应素质教育这一场深刻的变革，逐步实现从思想认识到教育行为的全面转变，这是摆在我们面前的一个重要课题。

关键词: 高职；素质；内涵；实践

近年来，素质教育作为二十一世纪人才的奠基工程，已引起全社会的高度重视。作为教育重要组成部分的高职教育，如何把培养高技能人才与提高国民素质有机地统一起来，顺应素质教育这一场深刻的变革，逐步实现从思想认识到教育行为的全面转变，这是摆在我们面前的一个重要课题。本文就高职院校素质教育的内涵以及实践谈谈自己的认识和体会。

一.高职院校素质教育的内涵

从本质上说素质教育，以提高全民素质为宗旨；提高学生的基本素质为根本目的；促进受教育者德智体诸方面发展为基本特征。它着眼于受教育者群体和社会长远发展，注重开发受教育者的潜能。素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

高职院校的素质教育除了包涵以上内容之外，还有其自身的特点。总起来说它包括七个方面即身体素质教育、思想品德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育、审美素质教育、技能素质教育和社会素质教育。我们应当完整地把握这七种素质教育，全面地协调发展各种素质，提高教育对象的综合素质水平。

二.高职院校实施素质教育势在必行

素质教育最早是针对基础教育中重智轻德，重知识轻能力，片面追求升学率的应试教育而提出的，目的在于革除应试教育的弊端，使学生全面发展。因此素质教育与高职院校关系也是紧密相连。

首先，高职院校实施素质教育是时代发展的需要。随着时代发展，科技进步、企业对劳动者的素质提出了更高的要求。不仅要求劳动者具有一定的操作技能同时还要具备一定的文化知识。越来越多的生产部门和劳动岗位成为知识密集型生产，劳动越来越多地由简单的生产过程转化为更多的科学知识的物化过程，劳动技能物质基础将主要由智力与知识为基础；劳动中科学、技术、生产三者融为一体；劳动内容结构上创造性劳动比例提高。这对劳动者素质提出了更高的要求，因此。高职院校必须顺应时代发展，培养高素质的劳动者。

其次，实施素质教育也是高职院校自身发展的需要。学校的“产品”是“学生”，学生质量是关系高职院校生存发展的关键。高职院校要在当前与本科院校的激烈竞争中占有一席之地，必须以质取胜。把培养全面发展的高素质人才作为办学的重点。

三.高职院校素质教育的实践

素质教育是一个综合工程。它是一种教育理念，必须贯彻到学校的各方面。高职院校素质教育的实现包括从管理到教学，从教师到学生，从课内到课外，从理论到实习的所有教育因素中。对于高职院校来说实施素质教育是一个长期艰巨和复杂的大工程。

1.注重培养学生的学习能力和创新意识?

上一篇：利用非智力因素激发中学生学英语的潜能

下一篇：浅淡高职医学专业生物化学实验教学新模式的探索

相关文章