首先，要从他们的心理特点出发，给予他们应有的尊重。我们的教育对象是中学生。他们是一个个活蹦乱跳的人。他们有自己的思想、观点、爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。以学生为主体进行教学就要注意学生的这个特点，确立尊重学生的思想。教师如果认为自己是“大人”，学生是“小孩”，或者歧视差生，就会在行动上自觉不自觉地挫伤学生的积极性。教师上课时，要面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格。针对不同的学生采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些差生。在他们答对题时，教师应对他们进行及时的肯定和鼓励。成绩差的学生，特别敏感。他们的自尊心极易受到伤害。        其次，从需要入手，只有需要才会引起更多学生的重视。比如一个注重眼前利益的小例子，英语在中考中占120分，立刻就引起了学生高度重视。现在英语的作用更加广泛，它已经成为了世界性的语言。在信息技术领域，如果不懂英语，就不能自如的学习该领域的知识，就不能利用网络获取无穷的信息资源，更谈不上进行深入的研究和创造。现在计算机的普及程度不断提高，互联网已经走进了千家万户，只有掌握了英语这门工具，我们才能在这个世界的快车道上自由地行驶。再有，随着我国经济的飞速发展，我国在世界上的政治、经济地位不断提高，越来越多的国际会议在中国举行，人们亲身领略到英语的重要。特别是我国加入WTO后，国际交往更加频繁，英语的重要作用就越来越明显了。日常生活中也常见英语，如家用电器的说明书、广告、商标等。是否掌握英语在某种程度上已经成为一个人素质高低的标志。总之，把学习英语的重要意义融入英语的教学之中，以激发和培养学习的学习动机、学习热情，明确为了适应时代和社会的需要，必须把英语学好。由此可见，我们可以从多方面下手，根?