摘要：信息化时代，信息技术教学已经成为小学教育不容忽视的重要组成部分。然而，相对城市的信息技术教学，我国农村小学信息技术教学是落伍的。与此同时，农村小学信息技术教育在当前信息化时代的大背景下面临着诸多问题。本人就近几年从事农村小学信息技术教学的经历，对农村小学信息技术教育的现状进行浅薄分析以及提出相对应的解决对策。 
    关键词：农村  小学信息技术   教育   对策   

随着科学技术的飞速发展，21世纪的现代社会已经是真正步入了信息化的时代，现代信息技术影响着我们每一个人。对于21世纪少年来说，他们不仅仅需要掌握多种科学知识，更应具备与信息时代相适用的：获取信息、处理信息、应用信息的能力。信息技术课程对于培养学生适应信息时代的各种能力具有重要的意义。与此同时，农村小学信息技术教育在当前信息化时代的大背景下面临着严峻的挑战。在小学信息技术课的普及下，越来越多的农村小学开设了信息技术课，但是在这种大好前景下，目前的农村小学信息技术教学还存在很多问题。
    一、信息技术教学中存在的问题
　　 1、思想陈旧，管理薄弱
　　农村地区多是经济欠发达，思想观念也相对落后，导致少数学校和教师对实施信息技术教育的认识不足。当然，思想的滞后除了主要的经济原因外，还缘于一种错误观念，那就是受传统的应试教育的影响，认为农村地区的孩子读书主要是考上大学，而信息技术教育无关紧要，这种观念存在于家长和学生中，甚至部分地方的领导、老师也都持这一观点，这也导致信息技术教育管理上的薄弱。管理的松散体现在少部分领导对农村地区小学信息技术教育教学工作不够重视，直接影响着整个农村地区小学信息技术教育的实施。
　　2、经费不足，设备奇缺
　　大部分农村地区的经济落后，国家对边远山区和少数民族的教育政策落实不到位、教育投入不足、扶持力度不够。农村地区小学信息技术教育拥有量的普遍不足，且配置较低。有些学校的计算机几乎是摆设。因为教育经费紧张，很多学校的计算机都是靠捐赠而来的，学校再买一台配置高的计算机做服务器，这些机子大多数都是淘汰了的，当然配置较低，运行速度较慢。多媒体教室更是严重不足，学校几乎没有条件使用多媒体进行教学，现代化的教学手段和方式难以在很多小学实施，教师只能用传统的教学手段开展教学。
　　3、专业教师缺乏，业务素质低

据调查，大部分计算机任课教师没有经过正规与系统的学习，他们或者是经过短期培训，或者通过自学而转行，所以整个教师队伍的水平有限，师资力量急待改善加强。这是由于农村地区受地域和环境的限制，工资待遇较低与生活上的不便，很难吸引计算机专业的毕业生。

4、计算机培训不到位
   主要体现为：一是培训一刀切，不能分层次培训，有些内容教师不学也会，却仍然要跟着学；二是培训时间短，针对性不强，很多教师参加培训，没把农村学校的客观条件、教学能力和现有教学资源状况有机结合起来考虑，重形式、轻实用，培训与应用脱节 ；三是不能为信息技术教师提供专业进修和培训的机会。