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浅谈农村中学生课外阅读缺乏的原因

作者: 时间:2012-02-07 阅读:( )

随着素质教育的发展,语文也进行了一系列的改革,新的课程标准提出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”作为几大能力之一的阅读能力,其现状实令人担忧,今天,我重在谈谈农村中学生的课外阅读缺乏的原因。
众所周知,学生语文阅读能力的培养,主要通过两种途径:课堂教学和课外阅读,二者应该有机结合,相辅相成。 课外阅读是课堂教学的有益延伸和补充。然而,事实上,在很多农村中学,学生的课外阅读没有得到重视,进而造成农村中学生不容乐观的课外阅读现状。究其原因,主要有以下几个方面。
首先,学校教学条件较差。学校为学生提供阅读环境,环境的好坏与否,直接影响着学生的课外阅读情况。在山区的很多中学里,由于种种原因,学校没有自己的图书馆,阅览室,即使有,也只是“临时”的。据说,有一个学校,为了应付上级的检查,全校教师出动,把自己的个人藏书统统搬了出来,还煞有其事的贴上标签,以供阅读。于是,他们的书就成了“展览品”,领导前脚刚踏出,这些宝贝也就纷纷回到主人的高阁。更不必说那现代的网络,学校里计算机没有几台,只能供领导们办公用,教师要用也只能是偶尔见缝插针。对于学生而言,网络更是天方夜谭。可以想象,这样阅读环境下走出的学生,课外阅读的情况能有多好。
其次,很多教师的观念未能转变。教师的观念直接影响着学生的课外阅读。一个好的语文教师,课堂上,他会放手让学生自己读书,教在点子上;课外,延伸、扩展、深化,让学生在大量的阅读实践中达到课标提出的阅读目标,在积累语言材料的同时,积累文化,积累精神,打好文学底蕴。然而,一直以来,很多农村教师都没有转变观念,在新课标提出后,他们仍把主要精力放在课堂教学上。他们认为,只要课本知识掌握好了,考试就“胜券在握”,“万无一失”。毕竟考试是衡量老师的第一标准。于是,学生的课堂阅读,成了老师的“照本宣科”“满堂灌”。其实,“授之鱼”不如“授之以渔”,教给学生良好的阅读方法远远好于教给他们有限的书本知识,知识可以遗忘,而好的方法将是终身受益。朱熹曾经说过:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”知识的积累需要不断的大量的阅读。但事实上,很多老师自己本身的知识积累就很少,名著没有读几本,也没有自己的独立认识。试问,一位这样的教师又怎能时时给学生供给新鲜的血液,高尚的文学养分?不仅如此,有的语文老师,在课堂上发现学生看一些课外书籍后,只是简单的认为是看闲书,进行责备,而未加以正确的引导。试问,这样的教师能让学生的课外阅读之路怎样走好?
再者,家长的因素。一个开明的,有发展眼光的家长总会为孩子创造良好的学习条件,对于课外阅读也是如此。在农村,很多家长的观念落后,他们送孩子上学只是为了让他们多认几个字。因此,他们以为让孩子完成义务阶段的学习便责任尽到。在某些学校,甚至出现了这样一种情况,某学生获得了“两免一补”,家长竟让他放弃学业。试想,这样的家长连孩子起码的读书权利都要剥夺,他又怎会为孩子一个良好的阅读条件呢?当然,也有家长对自己的孩子寄予了厚望,渴望子女将来能上大学,但他们仍不可避免的让孩子只读学校里的书,以为课外书就是浪费时间。每当孩子在课余时间读课外书时,他们就会阻止:“不做作业,又看闲书,它能帮你考上重点高中、重点大学?”可见,学生进行课外阅读与不少家长的意愿是相左的。  
    最后,学生自身的原因。中学生语文水平的提高与否,与其课外阅读量的多寡有着十分明显而重要的关系。学生的课外阅读是新课程积极倡导的自主学习的重要内容。自主学习的真谛在于唤醒学生的自我意识,培养学生的自我精神,倡导学生主动参与、自觉探究,改变学生被动学习的局面。在课外阅读过程中,有利于扩大学生的思维空间、形成自由的表达氛围,解放学生的头脑,发展学生的思维潜能,让学生能够自主地解读文本,大胆地发表见解,从而使学生养成勤于质疑、巧于发现、善于思考的阅读习惯,培养自主阅读的能力和品质。莎士比亚就说过:“书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”学生读一些优秀的课外书,就如同和那些高尚的灵魂进行对话。然而,很多农村学生对课外阅读的兴趣不浓,总以为书本就是知识的唯一来源,考试成绩好就万事大吉。每当老师要求学生阅读一定量的课外书,以便开展读书活动时,他们没有很好的去做,只当作任务应付了事。而不是积极主动地进行课外阅读,进行知识的积累。于是乎,他们把自己困守在“课本”这个狭小世界里,以“井底之蛙,观大千世界”。 于漪老师说:“现代社会,人们必须有终身学习的意识与本领,学会阅读是学会学习的核心,因而,阅读能力也应放在首位。难以想象,一个只读课本的学生长大了会怎么样,至少他的心灵之河不会有丰沛的水源。
当然,这里需要提到的是,中学阶段的科目较多,很多农村学生不得不面对繁重的家务活,以及每天走很远的路程上学。这些都?

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