在中小学英语教学中培养学生的朗读能力

摘要：本文阐述中小学英语朗读教学的重要性，教师在教学中要注意运用适当的方法，培养学生的朗读技巧、朗读能力和良好的朗读习惯，调动学习的积极性，提高学习效果。

关键词：朗读教学意义实施方法

一、引言

在日常教学中，由于应试教育压力的影响，许多中小学生忙于题海战役，根本无暇、无精力去朗读课文，导致许多学生逐渐丧失了学习英语的兴趣，最后连课文、单词都不会读，这种折磨是多么的惨痛！在英语教学中，教师要遵循语言发展的规律，不能舍弃所有传统的教学方法，要重视英语的朗读教学。英语学困生的最大困难就是不会读书。一个连课文、单词都不会读的学生，当然不会运用英语、用英语交流！所以，中小学阶段学生学习英语的关键，首先是让学生会读课文，爱读课文，甚至会背诵课文，这样，学生就会有一定的知识积累和语言基础，才能为以后的英语学习和用英语交流打下良好的基础。

二、 加强英语朗读教学的意义

1、朗读有助于培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师。” 有了学习的兴趣就为学好英语打下了良好的基础。每一个学生一开始学习英语时都是生机勃勃，兴趣盎然的。但是，很多学生越来越感到英语学习枯燥无味，甚至放弃学习，这是因为他们逐渐丧失了学习英语的兴趣和自信心。不会朗读英语的学生肯定没有学习英语的兴趣，也不会有学习英语的自信心。

而声情并茂的英语朗读，不仅能把已学习的单词、短语、句型、课文等进行复习，“眼到、口到、心到”，给大脑输入大量有用的信息，而且能陶冶学生的情操，调动学习的积极性，培养学习的注意力，增强了学习英语的自信心。这样，就培养了学生学习英语的兴趣，挖掘了学习的潜能，提高了学习英语的效率和成绩。

2、朗读有助于培养学生学习英语的语感

英语的学习是需要语感的，语感就是对英语的感受能力。语感好的学生学习英语起来就容易的多。而语感的获得是来自于平时的大量的语言实践。学生通过大量的英语朗读，把单词、短语、句型都读的滚瓜烂熟，为课文的学习打下基础。课文的朗读帮助学生理解文章，领会作者写作的情感，熟悉文章的结构和表达法，扩展了英语的认知图式。“书读百遍，其义自见”。这样，英语学习从词汇、句型、课文、语法的日积月累，感受语言的意境和深层含义，语感自然而然地不断增强，运用英语时就会得心应手。

3、朗读有助于学生英语综合能力的提高

英语综合运用能力包括语言技能，语言知识，文化意识，情感态度和学习策略等。英语朗读能够培养学生自主学习能力，向大脑输入有用的信息，增强对英语知识的感知、想象和记忆能力。自然流畅的朗读有利于听说能力的提高。朗读的越多，词汇、句型积累的越多，对语言的感悟和文章结构把握就会越好，写作能力就自然提高了。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。英语朗读能培养学生的学习动机、兴趣、自信、意志和合作精神。语言是文化的载体，学生朗读课文能够接触、了解英语国家的文化，逐步扩展文化知识的内容和范围，有利于对英语的理解和使用，有利于培养跨文化交际能力。

三、 培养学生英语朗读能力的方法

1、模仿朗读

模仿朗读对于英语初级学习者来说非常重要，教师应将模仿朗读作为学生课后作业的重要内容。学生主要是模仿课本朗读带，即经济又便利，反复模仿，反复咀嚼，通过与朗读带的对比，纠正自己的语音、语调，掌握好意群停顿，朗读的速度不能低于朗读带，可以比其快。水平高者可以模仿课本外的音像资料中的纯正英语，为英语学习创造良好的环境，长期反复的模仿一定会有好的效果。

2、课堂朗读

课堂朗读是学生进行英语朗读的学习实践过程。在课堂上，学生集体朗读能够培养他们整体学习的能力，也能够培养他们团队合作精神，提高学习效果。课堂朗读可以分为演示性朗读，实践性朗读和检查性朗读。“授人以鱼，不如授人以渔。”教师要利用课堂教学，培养学生的朗读能力。

演示性朗读包括录音跟读，教师领读，学生领读等，教师在日常的教学中要循序渐进，持之以恒地运用录音或教师、学生领读，学生的口语和听力水平定会大幅提高。

实践性朗读是学生学习、运用朗读方法和技巧的过程，可包括个别朗读、分角色朗读、情景朗读等。分角色朗读能使学生感到身临其境，有成功和愉悦感，增强自信心。情景朗读时，学生充分想象当时的情景，揣摩话语人的情感和语音、语调，便于学习纯正的英语，激发学习英语的兴趣。

检查性朗读是教师朗读教学的检查过程，可以通过单独朗读、小组赛读、齐读等形式，学生读，老师听，检查学生发音是否准确、清晰，语调是否正确，是否注意连读、重音、略读等朗读技巧，朗读是否流畅、熟练等，从而确定学生的朗读水平。

3、自我朗读

学生是朗读的主体，也是自我发展和提高的核心因子。学生通过自我朗读，能够调动多种语言学习器官，积累丰富的语言文化素材，培养自己的独立?