展现少先队活动精神，沉淀精彩的校园文化

开展丰富多彩的少先队活动是小学教育的重要内容和教学方式。少先队的工作任务是遵循“以人为本”的理念，以少年儿童健康快乐地成长与发展作为一切工作的出发点和落脚点，从事少年儿童成长的精神文明建设。校园文化是对学校办学的精神、理念和水平的体现，是学校走特色办学的可持续发展之路的基石。少先队活动具有很广阔的交流开放性，是校园文化的重要传播载体。少先队活动具有教育性、趣味性、创造性、自主性和实践性等特质，因而又是新时期实施全面素质教育的有效途径，是学校教育活动管理的主体内容。因此，紧扣当代社会发展主题，通过开展形式多样、主旨鲜明的少先队活动，能展现优秀的校园文化，推动素质教育的开展。

一、新时期的素质教育发展

素质教育成为教育改革之重，是顺应了当代社会的和平与发展主题的发展诉求。推动和维护社会的和平与发展，有懒于我们学校教育培育出素质合格的每一个公民个体。从每个学生素质发展抓起，促进学生与社会大环境的融合，能有效避免诸如反科学、反社会等严重的社会冲突。因此，怎样将学生个人的微观环境、学校的中观环境和社会的宏观环境三者有机结合相互促进发展，是我们一直努力的教育实践探索。通过开展少先队活动和校园文化的沉淀能有效将学生个人、学校和社会三者的发展柔合在一起，实现了统筹的一篮子发展计划。

二、少先队活动的开展现状与方向

少先队教育活动的开展是以社会发展背景为重要依据和参考。当新时代社会发展以和平发展为主题、以可持续发展为理念、以科技文化创新为推动力时，我们需要以更新的教育前瞻思维和更具实操性的教学手法来丰富和发展新时期的现代化教育，实现教育内容和功能的与时俱进的发展。当代少先队活动的开展，正是在这方面的社会发展要求为背景，配合素质教育改革的要求，努力实现新时代所需的创新发展需求。新时期的少先队活动的发展是在原有主题教育活动、阵地教育活动和体验教育活动等重要方面的继承发展，需要实现内容和形式的创新发展，以更高效的教育效果实践素质教育的本义。当我们把少先队活动与促进队员个性发展相结合作为一个重要探索方向和突破口时，可以发现在这个方向里面可以统筹了丰富的教育需求，可实现我们梦寐以求的素质发展之追求。以队员个性发展为中心的少先队活动，是符合当今个人可持续发展的社会发展精神理念，是以人为本教育精神的体现。

三、丰富少先队活动，飘香校园文化

丰富的少先队活动内容是少先队活动实现教育效果的源泉和保证，没有开展符合队员们发展需要的多彩教育实践活动，就没能把握好教育改革方向。因此，在学校的长期发展纲要中必须将少先队活动的开展纳入学校发展战略规划中来，并和以校园文化建设为中心的特色办学发展战略相结合，实现两者的相融促进发展，使少先队活动的教育精神之花处处开放，使校园文化建设能有更实质的精神文化内涵展现与飘香。

少先队活动内容的选择必须与学校的教育环境相适应和吻合，在突破传统的基础上实现创新发展。其开展应遵行和符合以下方面的原则与要求：

1、在活动过程中要充分树立队员们的主人翁意识。只有在活动中体现队员们的主动参与精神，才能说明活动的开展是顺利和有实效的。在传统的活动组织过程中，由于带有过强的目的性和任务性，从而使大多队员们是被动地参考。因此，以过程参与为重的新的活动指导思想，能激发队员参与的积极性，让队员在活动中展示特长、开发创造性思维，实现真切的学与乐的真谛。

2、以集体荣誉感培养为重，树立队员们的团队意识。活动是一项多人参与的团体协作内容，是以汇聚集体的力量来实现活动目标。因此，少先队活动的开展必须紧抓队员的团队意识教育为中心，让队员在活动中了解和感受个人与集体关系与相互作用，明确认识作为集体中一分子的个人意义，增强集体荣誉感的感受力。

3、在活动中要培养队员创新意识。在活动中需要有队员的创新意识，是队员们以主人翁精神和态度参与的重要表现方面。少先队活动是要实现队员们的自物管理，是需要队员的全情参与。在活动中鼓励队员大胆地去尝试、追求，乐于提出自己的各种见解，开展各式的活动内容，让队员在活动实践过程中学习、探索，促进培养创新思维能力与创新意识的发展。

4、充分挖掘和利用各种教育手段和资源，以少先队活动开展为纽带，促进各方教育资源力量形成教育合力，推动课程教育改革的步伐。教与学的相互辩证发展关系告诉我们，只有将两者的主体统一在一个具体方向内容上时，才能使之产生所期望的效果。少先队活动是将教育孕育于活动之中，通过丰富多彩的活动对少先队员进行教育，从而能使教与学两者找到产生共性的作用点，也就是最终要达到和实现队员快乐学习、学会学习的教育改革目标。

少先队活动作为小学素质教育的重要开展内容，其活动实效是需要得到在社会大环境中的实证和检验。因此，学校教育必须要炼好学生个性发展和校园文化的培育方面的内功，才能争取到更多的机会在社会舞台中施展。同时，在少先队活动开展的实际操作中，应不失时机地广泛调动各组社会资源力量配合活动展开，争取从更多方面把素质教育的内外功修炼好。只有把队员个性发展置身于活动中，把活动开展置身于社会舞台中，才能真正实现队员发展、学校教育的可持?

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