广东省贸易职业技术学校        龙小清

一、         引言

   大部分英语教师都知道课外英语阅读在英语学习中的重要作用, 可作为英语学习的引导者, 英语教师在学生的英语学习中对课外阅读这一块又起到了什么样的引导作用呢? 本人作过粗略的调查, 对从中学升入中职学校的学生进行过口头调查, 99%的学生说他们在中学的时候英语教师对他们的课外英语阅读没有作过要求,  90%的学生说他们买的最多的英语辅助材料是语法和词汇书本, 几乎100%的学生说他们的英语学习中有词汇听写这一过程.从中可以看出英语教师无形当中还是把语法和词汇作为学习英语的头等大事,而词汇听写也成了老师教给学生记忆词汇的最主要手段.

我国目前的英语教学模式仍采用“填鸭式”教育方式,很多英语教学还停留在以文章作为语言实体的教学基础上，通过阅读材料来传授语音、语法和词汇等语言知识，而忽视了培养学生运用科学的阅读方法和策略获取信息的能力。尽管在学习英语中课文是最重要的语言素材，是学生接受语音、语法、词汇与各种惯用法等的最重要来源，但只让学生学习课本上的教材是远远不够的。那样不利于学生学习的融会贯通和知识的巩固、掌握。作为教材阅读教学的继续和延伸，英语课外阅读显得尤为重要，它不仅能巩固课堂阅读所学到的知识还能培养学生的语感、英语阅读综合能力，提高句法的运用程度、扩大词汇量和丰富学生的情感等,还可以让学生在自主阅读的过程中培养自己的英语学习策略和英语学习方法。

二、 课外阅读主要有以下几点作用:

（1）阅读增加学生的词汇量。通过阅读来扩大词汇量要比强化词汇教学更为有效。因此,阅读是个积累词汇量的最好办法。学习英语首先就要扩大词汇量，要增加所学词汇的重现率，从而克服英语学习过程中的遗忘现象，光靠死记硬背是行不通的。但现实中的中学英语教学中主要以听写这种教学手段来提高学生的词汇量,而忽略了阅读这种非常有效的方法来提高学生的词汇量. 在阅读中不断地接触和使用一些常用词汇，增加所学词汇的重现率，从而达到目的。

（2）大量阅读能够培养学生的语感，锻炼学生英语的应用和思维能力。只有足够量的语言素材才能让学生产生一定的语言感觉，也就是哲学理论：当量变达到一定的程度才能促成质变，学语言也是一样的道理。

（3）阅读有利于提高句法的运用程度。在阅读过程中,会接触到大量的语言材料、各种各样的句子,学生就会对英语的句法结构逐步熟悉,逐步掌握,以达到熟练运用的程度。而在不同的上下文提供的特定环境中,学生可以更好地理解它们所要表达的含义。

4）阅读有助于培养学生的综合能力。在阅读过程中，有利于发挥学生的积极主动性。在阅读中去思考、学习，这样就增加了学生的信息量，拓宽了学生的知识面，同时也让学生养成了良好的学习习惯。

三、案例分析

本人就有一个亲身经历,女儿在三岁上幼儿园的时候园里的小朋友统一报名参加广州市的幼儿中文识字阅读课程(黄金班课程). 到2008年的暑假她学已经学习了两年, 期末老师把一学期来所学字的字卡拿回家让家长督促孩子认字, 当我一个一个字卡拿在她眼前让她读的时候, 有70%---80%的字或词是不认识的,而且很多词组合在一起认识, 然后把其中的一个蒙起来, 另一个就不认识了, 比如说: “跳舞”, 合在一起知道, 蒙住 “跳”字, “舞”字就不认识了. 后来我想, 这样学也不是个办法, 于是就每天陪着她一起阅读故事书，从《绿野仙踪》开始, 然后《海底两万里》， 每天一个小故事, 不认识的就告诉她，所花时间也不多，每天大概十五分钟左右。到现在坚持了8个月, 故事书也读完了两本（每本书读两遍）。今年寒假拿回来的不再是字卡而是小的阅读本, 里面的字基本上都认识, 你再蒙住一个词组的一半, 另一半她也能认识, 原来不认识的字卡现在也认识了，平常生活中的一般常用字基本上没有什么问题。在整个读书的过程中，同时也能发现孩子读的流利程度越来越好，最开始时是一个一个字的读，理解不了一整句话的意思，到后来一个词组连起来读，现在可以一整句读完并能理解其中的意思，不懂的她会问。与班上同龄孩子相比，她算是识字较多的孩子了.由此可见, 每天一定时间的阅读对孩子的语言方面是非常有用的。这个例子涉及的是孩子的中文学习，其实语言的学习是相通的，任何一门语言学习过程本质的一致的。所以在此告诉大家课外阅读对英语学习的重要性。

四、教师在课外阅读中的作用

在课外阅读中，学生是主体，教师应把学习的主动权交还给学生。同时，教师还应在教学中指导学生掌握正确的阅读方法和技巧，并督促、检查学生的课外阅读情况，及时作出反馈和评价。我国是汉语言国家，在缺乏英语语言环境的情况下，加大学生的课外英语阅读量，也是提高英语能力的一种方法。在课外阅读中，教师对学生进行有效的指导和帮助，告知学生阅读的方法，。此外，还要激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中找到快乐，并在学生阅读过程中出现好奇和不求甚解时，及时给予帮助，不贪求多，快，而是要循序渐进，持之以恒，使他们保持学习热情，养成良好的阅读习惯，从而为全面提高英语能力打下基础。

 

参考 文献 :　　

　  [1]许新丽.大学英语课外阅读的重要意义[J]．承德民族师专学报，2007，27（1）：91-92.

　　[2]杨春英.英语课外阅读教学策略的实践与探究[J]．中等职业 教育 ，2007，2（2）：16-18.

　　[5]潘妮,黄国芳,张霞.大学生英语课外阅读情况的调查与研究[J]. 中国 高等医学教育，2006，（10）：43.