摘要：自学能力是学生的一种基本能力。本文分析了提高学生自学能力的必要性,提出了提高学生自学能力的主要途径:坚持以学生为主体,改革教学方法,把提高学生自学能力贯穿于教学的全过程,使学生在优良的校园环境中提高自学能力。

关键词：职业教育；自学能力；提高途径

随着职业教育进入新的发展时期，传统教学模式已不适应教育的发展。职业教育教学坚持能力本位的理念，重在培养学生职业需要的综合能力和素质，传统的以传授事实性知识为主的教学模式已不适应职业教育教学的需要，代之而起的是以开放能力为主的教学模式。

一、提高学生自学能力的必要性

（一）提高自学能力是素质教育的必然要求。素质教育强调发展全面素质,提高综合能力,增强创新意识。

（二）提高自学能力是适应人才发展的客观需求。人生要经历很多阶段,不同的阶段有不同内容的社会化要求。大学教育是一个学习的阶段,学习目的也是为了适应社会发展的需求。

（三）提高自学能力是提高自身素质的重要保障。能力的形成往往要比知识的接受来得慢,但能力一经形成往往会比知识更具有可持续性、耐用性，并会在实践中不断得到加强与提高；而知识往往会由于遗忘而被弱化，并且需要不断更新。

二、提高学生自学能力的主要途径

（一）坚持“以学为主”以学生为主体，从培养自学能力认知上着手

一是要提高对自学能力的认识。学生不仅要具备自学的基本条件，而且要将自学真正转化为一种能力；不仅要充分认识到努力培养自学能力的重要性，而且要认识到提高自学能力的紧迫性。这将是重新调整自己、重新定位自己的一次深刻改变。

二是要养成良好的自学习惯。一旦养成良好习惯，在工作中碰到的许多没有现成答案的问题,都可以靠发挥自己的主观能动性去解决。

三是要注重自学方法的选择。在自学过程中,要学会正确选择和掌握适合自己的方式方法,合理运用课堂讨论式、研讨式方法。

（二）坚持以教师为源头,从提高学生自学能力上着手

一是帮助激发和培养自学的兴趣。教师除了借助思想教育的手段来培养和端正学生的学习动机外，还应在讲解过程中坚持“精讲多练”的原则，给学生留出独立思考的余地，经常制造悬念，随时激发思维，鼓励学生敢于发表独到见解。

二是注重培养和提高自学的能力。要培养学生的自学能力，必须树立以学生为主体的教学理念；确立以引导、指导为主的培养模式；建立指导与主动接受指导、帮助与主动接受帮助的师生关系，等等。只有这样，才能使学生成为学习的主人，才能真正把“自娱”变成自学，把自学转化为一种能力。

三是重视教给学生思维方法。思维方法不仅能大大增强学生分析问题和解决问题的能力，提高学习效率，而且将会使学生终身受益。思维方法通常有集中思维、发散思维、逆向思维。集中思维是以某个对象为中心，以各个不同的方向指向中心去进行研究，以达到解决问题的目的。

四是加强对心理因素的干预。教师在教学活动中，要充分运用师生之间良好的关系，从教育心理角度创造一些行之有效的“感染”方法，建立起一种长期有效的有益于学生自学的心理影响和干预的措施，以培养学生运用原有知识获取新知识的能力和逐步学会自学的方法。

(三)坚持以教学改革为根本，从重视方式方法革新上着手

一是从现代教学方法上着力提高学生自学能力。针对传统的教学方法的不足，现在高校教育应着力从教学方式改革方面着手，采取更加灵活多样的教学方式。实践表明，启发式、讨论式、答疑式、研究式等教学方法在培养学生的自学能力方面更有成效。如教学过程中，启发式教学比较注重问题的引入背景，可以使学生学会对问题进行分析,抓住问题的本质,将复杂问题简单化，树立学生自学的信心。

二是从现代考试方法上着力提高学生自学能力。在现代教学方式的改革实践中，应重视和提高学生能力的运用。考试不是目的，而是检验学生知识的掌握程度。在课程的考核方法上应注重知识与能力并重，理论与实践结合，采取书面考试与实践应用相结合的方式，尽量减少书面答卷所占分值的比重，多侧重科研论文、课程论文、社会调查报告、小论文的比重。要做到形式灵活多样，既给学生接触社会的机会，又丰富学生的课余生活；既考查了学生的知识，又锻炼了学生的能力。

三是以现代教学内容为突破口提高自学能力。院校的素质教育，教学内容的设置与教学模式在一定程度上决定了学生自学能力的培养程度。而针对教学内容上存在的突出矛盾和不足，院校本身除了对专业设置不断进行调整外，通过改变课程内容和结构、重新整合教学内容来促进学生自学能力的提高已成为行之有效的途径。

三、营造提高学生自学能力的校园环境

一是加强办学条件的建设。院校在突出规模办学、质量教学的同时，应着眼于合理规划基础设施，科学建立制度，严格落实制度，树立以人为本的管理理念。无论是在扩建、改建和补充建设上，都要以“和谐校园”为主题，突出办学理念、特色文化，注重整体功能协调建设，注重相关条件建设。

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