植根乡土文化践行教育理想

我们曾对教育发展的态势、教育面临的改革、农村学校的小学生到底需要什么样的教育、怎样打造学校教育的特色“面孔”等一系列问题做过深入的分析与理性的思考——著名教育家陶行知教育思想最大的特点就是注重把教育跟生活、跟社会紧密结合起来。我们惊喜地发现农村学校有着自身的优势，那就是绚丽多姿的大自然，那我们为什么不能到生活当中，到大自然当中去寻找教育的资源？让我们的孩子受到生活的感悟，受到智慧的启迪，受到美的熏陶呢？这样一来，我们孩子的学习生活便会变得无比丰富。孩子回家走在路上，观察大自然，放学上学的路上都是在学习；回家跟家里人交流、谈心、做家务，这也是在学习……

于是，我们想到了乡土文化。

一、走近乡土文化——开辟农村小学教育新的天地

广阔的农村蕴藏着多姿多彩的文化资源，千百年的乡土文化、乡土风情，有它独特的风格，富有强劲的生命力，这对于土生土长的农村孩子来说，是得天独厚的育人条件。在校本建设过程中，有效地开发和利用乡土文化资源，能让孩子们在活动中感受乡情之浓、乡艺之乐、乡仪之美，从而达到乡土文化育人的目的。

徐特立先生认为：“最原始的、最基本的、最唯物的教材，就是乡土教材”。我国各地民风迥异，不同的地域形成了不同的乡土文化。这些乡土文化，经过千百年的积淀，有着丰富的内涵。

正是在这样一个特定的背景下，承载所有陆小教育人“教育梦想”的《开发乡土文化践行教育理想》应运而生了……“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。学校将通过各种活动挖掘家乡乡土文化资源，将家乡独特的乡土文化资源与小学学科的教育教学有机结合，深化教育改革，全面推进素质教育，努力形成学校自己鲜明的办学特色。

二、走进乡土文化——丰富乡村孩子学习新的内涵

“生活五彩，成长负载”，为了还孩子一个天真烂漫的童年，让他们能够轻松快乐地“换一种方式”学习。我们以“乡土”为抓手，紧紧围绕“乡人、乡景、乡产、乡趣、乡史、乡迹”等，做足做实做“乡”文章，让乡土紧紧契合课堂（乡土文化教育在各学科教学中的渗透）、延伸课外（建立校本课程基地，开展综合实践活动），从“生活中来，到生活中去”，由感性认识上升到理性感悟。

三、营造校园文化——构建农村教育理想新的风景

理想是教育的生命，文化是学校的生命。校园文化彰显了陆小人对教育理想的一种至上追求。我们深深地铭记：教育是一种行动，是一种改造，走出书斋才是出路。教育永远没有最好的，教育只有在永无止境的探寻中构建自我，向未来开放，向未来寻求教育的意义，向未来叙述自己的命运，这是教育所能把握的唯一真实。

因此，植根乡土文化，营造校园文化，努力形成学校独特的乡土文化办学特色，构建农村教育理想新的风景，一直是我们不懈的追求。

让每一面墙壁都会说话

苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我们的教育应当使每一面墙壁能‘说话’，每一块石头会‘唱歌’。要让学生视线所到的地方，都带有教育性，让每一个景点都给人以启示，让每一个角落都有美在闪光”。

校园彰显乡土文化特色。在校园醒目位置处，悬挂着大幅“抗日烽火图、学生采茶图、青青翠竹图、连绵群山图”，每幅图都附有简要的介绍，并提炼 “爱国爱家、顽强不屈”、“勤劳朴实、劳动光荣”、“百折不挠、节节向上”、“胸怀宽广、沉稳坚毅” 四种精神，熏陶塑造学生高尚品格。

给孩子一个展示的舞台

拥有自信、个性张扬是孩子健康成长的具体表现。“给我一个舞台，还你十分的精彩！”在学校专门开辟的“乡土文化”长廊中，孩子们了解乡土、认识乡土、交流乡土，一笔一画，抒发着浓浓的乡情和学习的干练，洋溢着文化的元素。

书画园、种植园、模型制作室等，校园里的每一个角落都是孩子个性展示的舞台。书画园内，学生的剪纸、年画、书法等艺术作品淋漓尽致的展现了孩子的个性特长和浓浓乡味。种植园里，孩子们精心照料着亲手种下的茶叶、竹子，忙碌而充实。模型制作室里，孩子们利用生活中随处可见的泡沫、废旧木板等制成精美的模型，体验着成功的快乐。

校园文化是我们追寻教育理想的一个缩影，是学校办学理念和教育内涵的深刻体现。学校文化是长期演进、积淀的结果，各类文化载体的活动充实了学校文化血肉，并使学校文化富于个性。学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就如同“草根”，虽默默无言，却蕴涵无限生机与活力。

践行教育理想，在以“乡土”为载体的教育教学改革中，我们大力倡导“青蓝接对”，我们期待能用年轻教师学识的“渊博”与老教师对乡土理解的“深刻”，做大做强“乡土文化”，让每一位教师都有所发展，让每一个孩子都受益。近年来，学校有十多位教师的“乡土”题材论文在省、市级论文评比中获奖，学生各级各类的乡土征文、书画、篮球比赛也屡创佳绩。陆小校园里，每个孩子都是“主编”。孩子们饶有兴趣地采集、编写着乡土小报——《乡音》，如今，《乡音》吸引着越来越多孩子的加入。

　　“立大志，做小事”。虽然我们所做的点点滴滴都不足称道，但我们坚信，只要我们胸怀教育大志，从小事做起，不久的将来，小小的“乡土”也会登上教育的“大雅”之堂！