高中语文教学的愉快教学

福建省泉州第一中学语文组何松茂

摘要：语文教学当中教师要充分发挥语文的优势，提高学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣。愉快教学方式可以让学生沉醉在语文的学习当中，让学生投入到语文的探索和创造活动当中，从而使得学生获得丰富的知识。

关键词：高中语文；愉快教学；主动性；兴趣

高中生的作业负担很大，学习的内容难度比较大，经常忽略语文的学习，所以学生学习语文的积极性不高，不能主动参与到语文的学习当中，应付语文的考试。所以高中语文教师要在教学过程当中提高学生的学习兴趣，在课堂教学当中运用愉快教学的方式，增强语文学习的趣味性，提高学生自觉学习语文的动力。

1、平等看待学生

教师要消除等级观念，当前高中的学习主要是以升学为主要目的，学生的成绩决定了学生在学习中的地位，老师偏爱学习成绩好的学生，对学习成绩差的学生不够关心，这样的观念会让学生产生心理方面的障碍，阻碍了语文教学的正常开展；因此，学生要能够公平、平等地看待每个学生，尊重学生，建立平等的教学气氛，让学生在轻松的环境当中学习。教师只要进入课堂教学当中，就要把与教学无关的情绪抛弃掉，无论是遇到过了什么情况，进入课堂教学当中就要提起精神，调整自己的态度和语气，拉近与学生之间的距离，为顺利开展教学活动奠定基础。高中生已经能够做到独立思考，所以态度和蔼、语气温和的教师更容易被学生接受。高中生的自尊心很强，教师不能一味地批评学生，要给学生鼓励，促进学生积极学习，营造一个温馨的教学氛围。

2、改进教学方式

在高中语文教学当中，多媒体教学可以补充大量的教学信息，可以很好的营造教学情境。如果学生不能想象语文课文当中所描绘的景色，在脑海当中不能够呈现景色，缺乏直观的感知，那么这个时候教师就可以把一些图片或者是影像资料用多媒体的形式呈现给学生，让学生增加对课文内容的理解，多媒体教学活跃了课堂气氛，调动了学生学习的兴趣。目前的教学理念对语文教师的角色又有了新的定位----导演。这个概念不需解解，我们很熟悉。作为导演，那么这堂课都靠你编排，但不是靠你表演，不是独角戏，而是要精心安排好一场戏。要当好导演可难了，先说老师是“主导者”就是引导学生学习，后者教师是“主持人”，主持人主要是靠随机应变的能力，可导演对教师的要求就更高了，那老师不仅要熟悉教学内容，更主要的是要如何把这些内容讲好，讲得学生听懂记牢，这也就是怎么教的问题，这是一个非常复杂的大问题，我在这里只来谈谈“导演”，先要指导演员表演，要做示范动作，老师就要把内容讲活，配合滑稽动作，让学生笑，活跃课堂气氛，使得学生记忆犹新，记牢，实现教学目标。

要发挥教师与学生合作学习的方式，高中学生在语文学习当中有自己的探究能力，教师在语文教学当中要加强培养学生的自主学习的能力，让学生通过自己查阅资料等获取知识，尝到成功的果实。在每节课的学习之前，学生都要预习课文的内容，在课堂教学当中教师要把学生分组，让学生自己探索，包括课文当中的词语的含义和用法，让学生通读全文，找出课文的主旨。通过教师的引导，让学生完成教学目标，教师再进行重点和难点的突破，增强学生学习语文的信心，调动学生学习语文的兴趣。教师与学生还可以调换角色，让学生上讲台讲课，这样的方式可以激起学生的学习兴趣，比如在进行文言文的学习过程当中，教师可以让几个学生轮流讲课，激发学生的创新意识。

3、分层制定目标，分层教学

学生的学习成绩参差不齐，智力水平也参差不齐，所以开展分层教学有很重要的作用，分层教学可以充分发挥每个学生的潜力，让学生根据自己的情况得到最大程度的进步，感受成功所带来的乐趣，从而调动学生的学习兴趣。教师要给班级里不同层次的学生制定合理的学习目标。比如在文言文的学习当中，学习成绩优秀的学生不仅要进行文章的翻译，而且还要强调古人情感的领悟等；而对于学习成绩一般的学生，主要是让学生理解整个文章的意思，理解写作的特色就可以了。

在高中语文的教学课堂上面，教师在提问题或者是分组进行探究的时候要考虑到整个班级学生的水平，要有一些简单的内容，而且还要有一些拓展性的问题，达到不同学生的不同目标，让他们积极投入到学习当中，不能忽略成绩一般的学生，调动他们的积极性也必不可少。还可以开展分层考核，由于语文教学的特殊性，考核的手段多数采用的是增加拓展题目的方式，增加问题的难度，保证不同能力的学生都获得成功的喜悦。

语文是丰富多彩的大自然语言，一篇篇风格多样的文章能够让学生感知亲情、友情以及道德力量的内涵，语文教师要让学生沉醉到语文的学习当中，让学生投入到语文学习的探索当中。高中语文教师要了解学生内心的需求，把握学生的学习情况，增加语文学习的趣味性，让学生在学习当中体会到逐渐进步，体验到成功的喜悦，让语文课堂真正的快乐起来。

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