情感教育在幼儿舞蹈教学的渗透

情感教育在幼儿舞蹈教学的渗透

摘要：情感教育是幼儿舞蹈教学中不可分割的一部分。本文首先分析了幼儿舞蹈教学中渗透情感教育的必要性，之后经过分析，提出了情感教育在幼儿舞蹈教学渗透的主要思路，包括：加强师德建设，促进学生正确审美观的形成；拓宽沟通渠道，加强与学生情感交流；合理安排场景，提高幼儿对舞蹈的感觉。

关键词：情感教育；幼儿舞蹈教学；渗透；途径

1 引言

幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分, 它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都具有重要作用。但长久以来，舞蹈教学在幼儿教学体系中，主要是动作演示为主，而且各种各样的舞蹈，其中包括很多不适于幼儿学的舞蹈也都开设，其目的就是在于让幼儿能学的更多，“成长”的更快，很少顾及幼儿的情感问题，导致幼儿舞蹈教学效率并不高，很多幼儿都不愿上舞蹈课^[1]。幼儿舞蹈教育中的情感教育是整个幼儿教育过程的一部分，它关注教育过程中幼儿的态度、情绪、情感以及信念，以促进幼儿的个体发展。一般来讲，幼儿舞蹈教学中的情感教育，主要是教师利用舞蹈课堂与传授内容做为载体，有目的、有计划、有系统地将思想、政治、美感、劳动和道德等方面态度的教育穿插渗透于课堂之中，最终培养幼儿形成健全的个性与人格。

2情感教育在幼儿舞蹈教学渗透的主要思路

2.1加强师德建设，促进学生正确审美观的形成

我国古代春秋时期的著名教育家孔子曾说，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。

由于幼儿心智尚不成熟，正处于懵懂看世界的时期，孩子们对外界是一种渴望认识的时期，而且需要外界给于更多情感上关怀，尤其是学校之中。因此，情感教育是整个幼儿教育中的统帅，是灵魂。教育，不管任何舞蹈课程的情感教育，都是一种潜移默化、润物无声的过程，在很多时候只有将情感教育工作溶于舞蹈课程教学中，给幼儿以感染和示范，才能获得更好的效果。因此，教师站在讲台上，教师自身的形象与爱岗敬业，为人师表的精神，对学生的影响是巨大的，也是直接的。“情生于境,境能移情”，所以教师要通过自己的一行一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和和蔼可亲的工作态度给学生学习创造一种良好的学习氛围，进而来影响学生。比如，在舞蹈教学中，教师每次课程准确的舞蹈动作设计，优美的身姿，严谨的示范，情感丰富的授课态度，每个细小的方面，都会对幼儿产生巨大的影响，并且在潜移默化、润物无声的过程中，形成一种强大的情感动力促进幼儿正确的审美观与人生观的形成。

2.2 拓宽沟通渠道，加强与学生情感交流

幼儿阶段的学生，对教师的依赖性很强，而且非常容易收到外界环境，尤其是教师的影响，因此，教师需要增加与幼儿沟通的频率，而且要用心的沟通，让幼儿在心里感受到教师的亲情，培养出幼儿丰富的情感。加强教师与幼儿的沟通可以通过很多途径，比如教师与幼儿一起做游戏，跟幼儿谈心，或者建立与家庭沟通的渠道，了解幼儿平时的想法与态度，对学习的感觉，对舞蹈课程的认识等，教师才能更加有效的了解幼儿的情感，也才能更加有效的丰富幼儿的情感。增加对幼儿的情感投入，不是一句简单的话，这需要教师付出很多的精力，教师关心幼儿就要像关心自己的孩子一样，倾其所有的情感，才能培养出幼儿正确而丰富的情感。

2.3 合理安排场景，提高幼儿对舞蹈的感觉

幼儿做为一个懵懂认识世界、但心无杂念不易受干扰的群体，一个明辨是非能力差，但会用心灵去感悟的群体，他们对于舞蹈的敏感程度，是超过成年人想像的，而且对于舞蹈的感觉也是成年人无法理解的。而且，我们的艺术教育最重要的目的就是让幼儿去感受美，理解美，表现美。因此，教师采用一些能影响幼儿的音乐和场景，足可以让幼儿情绪得到有效的调动，并因此培养出积极乐观的生活态度与丰富的情感。如学习舞蹈“草原小牧民”时，教师配上悠扬的舞曲，再用多媒体展示出青青的草地，蓝蓝的天空和白云般的羊群做为背景，然后教师给学生们讲草原上的小牧民喜欢骑马，在草原的蒙古包里居住，学生们自然就非常的高兴^[2]。教师也可以让学社们边唱边跳，把自己想的动作都展示出来，培养积极的创造态度。又如学习舞蹈“舞蝶”教动作之前先让孩子们去想象一下蝴蝶的美丽, 给它穿上五彩的外衣, 在花园里翩翩飞舞。有时侯教师就像个魔术师让孩子们发现舞蹈的魅力是多姿多彩的^[3]。

3 结语

马克思说：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”舞蹈艺术和其他艺术形式一样也是对人进行审美教育的重要组成部分^[1]。幼儿舞蹈教学也不例外，我们开展舞蹈教学的同时，需要注意情感教育的渗透，否则幼儿学到的只能是一组组简单的舞蹈动作，对于幼儿身心健康的成长起到的作用就会大打折扣，因此非常有必要在幼儿舞蹈教学中渗透情感教育，让情感与知识同时出现在幼儿舞蹈教学的课堂上。

参考文献

[1] 向小英. 浅议舞蹈教学中的“以幼儿为本”[J]. 宿州教育学院学报,2010,13(4).

[2] 李欢. 幼儿舞蹈教学中应注意的几个问题[J]. 中国高新技术企业,2008(16).

[3] 刘锐.浅谈幼儿舞蹈教学的开展[J].幼教研究，2077（2）.

姓名：鞠小萌