浅谈新课改中高中历史校本课程的开发与实践

内容摘要 校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，体现教育内容的多元性和选择性。如何结合学科特点和教师的优势，进行校本课程的研究、开发与实践是我们每个教师要面对的课题。

关键词：历史校本课程 开发 心得体会

校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。也使教师赢得了提高自身专业化素质的良机，但同时对我们教师的教育理论和教学实践提出了前所未有的挑战。如何结合学科特点和教师的优势，进行校本课程的研究、开发与实践是我们每个教师要面对的重要课题。本文针对如何有效地开发历史校本课程，谈一些自己的心得体会，并与各位进行探讨。

首先，教师是开发高质量的校本课程的关键。教师要有参与的热情，还须强劲的“内功”。

校本课程的开发，其成败很大程度上在于能否调动教师积极参与课程开发的热情，取决于师资队伍的状况。因而教师要在求实、求新、求活、求精上下功夫，勇于和善于挑战自我，开阔眼界，向专家、同行、学生学习，俗话说打铁还许自身硬，练好内功是关键。课程资源的开发与利用是个崭新的课题，它极其丰富和复杂，教师本身也是课程资源的重要载体，其素质状况决定了课程资源的范围、开发和利用程度及发挥水平，如果教师博古通今、学贯中西，那么将在学生中展现巨大的人格魅力。因此只有不断提升教师自身的教育教学教科研水平，才能开设出满足学生需要、激发学习兴趣、提高素养、培养完满人格的课程。

其次，要开发出高质量的校本选修课程，必须选择好课程内容。

校本课程的内容选择必须遵循以下原则：

1.专业特色原则。历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，是人文社会科学中的一门基础科学。通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人，人与社会，人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。所以校本课程的内容选择上一定要突出历史学科的专业特色。比如，开设《温馨通渭》这门校本课程，同样介绍通渭，地理学科可能从它的地理位置，自然资源，气候环境等角度来认识通渭，政治学科可能从当今通渭贯彻科学发展观的现实认识通渭，但历史学科，则更侧重从通渭的政区变迁、风流人物、文物古迹、人文环境、文化特色等角度来认识。

2.时代气息原则。 “知古鉴今”“以史为镜”。高中历史教学应尽可能与现实生活和时事联系起来，通过历史更好地认识现实，通过现实加深对历史的认识。所以在校本课程的内容选择上要注意时代气息。比如日本歪曲历史教科书问题，我们开设《猛醒吧，日本》引导学生思考：日本历史教科书问题的来龙去脉，日本历史教科书问题反映的本质问题是什么？为什么会出现这个问题？根源在哪里？把当时的热点话题与日本的历史：明治维新、二战中的日本、战后对日本的处罚、美日关系、日本现实中的右翼势力的抬头等等问题联系起来，学生学得兴趣盎然，学生的学科水平、人文素养都得到提升。

再次，要开发出高质量的校本课程，必须选择好教学途径。要坚持做到教育教学方式和方法呈现多样性和开放性。

1. 教学时空开放性。

要把历史教学时空从课内校内延伸到课外校外。历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等，可通过文化机构、传播媒体、学校、社区、参观访问和网络等多种渠道获得。教师要鼓励并创造条件让学生深入广阔的社会课堂，引导学生带着问题阅读课外资源，使教与学的重点不再仅仅放在获得知识上，而是转到学会学习和掌握学习方法上，使被动接受性学习转向主动探究性学习，这样学生才能养成终身自我学习的兴趣。

2. 教学形式开放性。

要避免集体授课满堂灌的弊病，教学形式应因教学对象、教学内容等方面的不同而变化。比如，在校本课程《温馨通渭》的教学实践中我通过历史活动课的形式进行，如组织“了解通渭，走近通渭，开发通渭”主题讨论会、参观访问、实地考察等。既培养了学生的创新精神和实践能力，又激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感，更坚定了学生为建设美好家乡而不懈努力的信念。这种教学形式在灵活、多样和变化中显现出更大的开放性，有利于形成学生的主体意识和参与意识，从而使教学变得有生气。

考试方式开放性。校本课程的核心是创新，通过校本课程实施来开掘学生久蕴心底的无限潜能，展示青少年开放、自主，充满自信的个性，发掘其聪明睿智的精神世界。因此校本课程的评价要真正达到考察学生“收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”的目的，就要改传统的封闭性考试为现代的开放性考试。比如我的历史校本课程的考察，往往采取写小论文、调查报告的形式进行，侧重对知识应用能力的考察，充分体现学生的主体地位和创新意识。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们怀着锐意进取的心，不断的学习和反思，不断探索与实践，相信一定能开发出符合学生实际、凸现学校特色的校本课程。?