摘要：在历史课堂上，巧妙、合理地运用历史故事，可以活跃课堂的气氛，调动学生学习的积极性和主动性，使课堂和学生充满活力。本文通过对这一现象的归纳和演绎，试图在今后的教学活动中更好地运用，从而做得更好。

关键词：历史故事  运用  课堂活力  提升     

故事人人爱听，故事人人会讲。很多故事短小精悍，包含着丰富的人文信息和人生哲理。但是听故事或者讲故事往往发生在一个轻松悠闲的环境里，相比较于刻板甚至沉闷的班级课堂，往往显得格格不入。其实这是一种错觉甚至错误，聪明的教师都懂得充满活力的课堂才是学生的最爱，能够带给他们活力的老师才是他们喜欢的教者。笔者觉得很多故事其实就是历史的缩影或精华。在课堂内巧妙运用历史故事，非常有利于提升课堂活力。

一、巧用悬疑故事，调动学生思维。

如今提倡学生自主学习，其中重要的环节就是教会学生自主思维，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。但是思维能力不是教师赠给学生的礼物，说给就给，说有就有的，学生拥有自主的思维的能力必须经过长时间的积累，教师的作用是“扶上马，再加上一鞭”，“扶上马”是一个艰苦的过程，教师急不得，一急反是“心急吃不得热豆腐”，往往挫伤了学生的学习劲头。有时候教师在引导学生讨论问题，简易环节是“鸦鸣鹊噪”，一到艰深部分马上就会鸦雀无声，反倒弄的老师青筋暴起老高，这个就是太心急了。由易到难的环节应当有个过渡，这种过渡是各种各样的，讲个悬疑故事不失为一种好方法。

笔者在教授北师大版历史九年级下册第六课《拿破仑的文韬武略》时，组织学生在课堂内讨论“拿破仑对外战争的性质”时，用了大约 四分钟的时间给学生讲了一个拿破仑的轶闻，大致情节是这样的：拿破仑的某支部队打了个大胜仗，拿破仑皇帝要来慰问这支部队，部队里有个18岁的瑞典小伙子，身材高大作战勇敢，皇帝要单独接见他，但他不会说法语，于是指挥官模拟了接见场景，教给他三句法语：皇帝问：你多大了？答：十八岁。皇帝问：你参军几年了？答：三年。皇帝问：我的上两个胜仗你有没有参战？答：都参战了。（讲到这里的时候学生们有点骚动了，不清楚接下来会怎样。）结果，皇帝接见瑞典人的时候把问题颠倒了一下，先问：你参军多久了？答：18年。再问：你多大了？答：三岁。皇帝有些摸不着头脑：要么你是疯子，要么我是疯子。答：都是。讲到这里学生们哄堂大笑，笔者趁热打铁，连问了几个问题：你认为这个故事是真实的吗？（答：不是）你知道这个故事是谁编的吗？（答：反法同盟）你如何解释瑞典人参加法军作战，而且作战勇敢？（答：反映了拿破仑战争正义的一面，打击了欧洲的封建势力等）你如何理解“拿破仑是疯子的含义”？（答：反映了拿破仑战争侵略性的一面，即侵犯了欧洲所有国家的主权等）这几个问题学生参考课文很快就作了解答，整个课堂谈论氛围非常活跃，收到了很好的教学效果。

二、讲感情真挚的故事，启迪学生的心灵。

如今的初中生大多是独生子女，即“90后”，是在比较优越的物质环境下成长起来的，自我意识比较强烈，不太容易向人敞开心扉，很多时候情感的表达只是一种机械的表层的假象，比如明明感到被批评很痛苦，却表现的毫不在意；明明害怕喊家长，却装的很镇静很从容；明明在班上做检查很羞愧，可是却在脸上挂着一抹笑容。用教育心理学解释，这是一种心理反应过激的表现，当某些学生从这样的情感表达方式中感到安全、放松的时候，他们的心灵已经被扭曲了。面对这样的学生，教师必须采取很多种的方式方法进行安慰、教育，但有一个原则是不可动摇的，那就是“随风潜入夜，润物细无声。”在历史课堂上，多讲诉一些情感真挚感人的历史故事，既增添了课堂活力，又在不知不觉中用真、善、美的营养“浇灌”学生的心灵，久而久之，学生的情感也就得到了升华，我想，这样历史教师也应当是一名合格的心灵培护人了吧。

中华民族有着悠久的历史，在长期的积淀中形成了优秀的民族精神和传统美德，这些民族的精华有的很多是用口口相传的故事在一代一代之间传承下去的，“二十四孝的故事”、“岳母刺字”、“杨家将”等都是感人至深的故事，洗涤着一代一代中国人的心灵。在社会主义现代化建设新时期，中国共产党人和各个英雄模范人物身上所散发出来的爱国报国的炽热的情感，在激励着一代又一代的青少年积极奋发向上，从这个角度出发，历史教师承担着义不容辞的历史责任。

三、阐说意味隽永的故事，感悟人生的真谛。

笔者在讲述北师大版历史九年级下册第四课《“大危机”和“新政”》时，学生们表现出了对美国总统罗斯福的浓烈兴趣，不仅仅是因为新政，更因为罗斯福总统的一句名言：“我们所恐惧的就是恐惧本身。”很多学生认为这句话实在太“酷”了，要求我讲一个罗斯福的故事，于是我根据教参，讲了罗斯福没有当总统前的一件事：罗斯福有一次领着家人去乘船游玩，直到很晚才回来，在回来的路上看见一个小岛上发生了火灾，他就带着人去救火，把大伙扑灭后，出了一身汗，他就势跳到海里洗了一个冷水澡，谁知道灾祸降临了，他竟然因此得了脊髓灰质炎（即小儿麻痹症），造成了下肢终身瘫痪，当时他才39岁。（当时同学们惊呆了。）可是他却克服了残疾，以常人难以比拟的意志战胜了一切困难，当选美国总统，实施“新政”挽救了美国，在二战中指挥美军打败了法西斯集团，成为美国人心中的英雄总统。然后我做了一个小结：人生有很多困难挫折，有些是意料不到的，有些是不可避免的，希望大家在今后的人生道路上，遇到困