【摘要】课外阅读是对初中英语教学的必要补充，但正是由于它的“补充”地位，所以常常会被课堂学习及其课外作业所挤压，不少老师忽略甚至排除课外阅读。其实辅导好学生的课外阅读，对英语教学本身是极其有帮助的，而做好这个辅导并不难，只要重视两个步骤——精心设计阅读材料和培养良好阅读习惯，其他的让学生自己去做就好。

 

《初中英语新课程标准》明确提出了对“读”的要求，其中第4点是“除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。”如果是一千词一篇的短文的话，那就是40篇，平均每学期6-7篇以上，即使是对有一定阅读难度的初中生来说，这个阅读量也不算大，但是在面临考试、学习时间、英语国家的文化以及不正确的阅读习惯等困难时，英语课外阅读就会常常会被挤得扁扁的，直至什么都不剩，4万词的阅读量也就成为了一纸空文。但是我深深知道，课外阅读对学生学好一门语言的重要性，所以即使面临以上种种困难，依然在教学实践中不断探索。我以为，如果能做好以下两项功课，课外阅读不仅成为可能，而且能取得很好的效果。

对于单词量相对有限、阅读存在一定难度的初中生来说，选择一份内容有吸引力的阅读材料是非常重要的，材料的有趣可以使学生感受到快乐，而比较顺利地获取信息，也能提高学生的阅读兴趣。初中生比较喜欢的阅读内容包括幽默笑话、智力测验、脑筋急转弯、追星、童话故事等，表现形式最好是图文并茂的，时间一般在功课不太紧的时候。

遵循这几个原则，我从初一开始，在班上组织了一个编辑小组，手把手教他们做文摘报。首先找一些在学生中十分流行的《少男少女》、《男生女生》之类的杂志，仿照它们的栏目、设计、色彩等，在征求同学们意见的基础上，定下我们班自己的文摘样式。例如第一期我们就设计了“Super in characters”、“ Happy Secrets”、“ The new generation”等六个栏目；然后让编辑小组按照我们的栏目需要，组织稿源，如为“Happy Secrets”搜集5、6个像“Why doesn't glue stick to the inside of the bottle?”这样的比较简单的小笑话，整理几篇，就能形成一个小栏目；为“Super in characters”搜集一些如当时风靡亚洲、班上不少学生求之若渴的“东方神起”金在中的一些资料，“Stage Name: The hero.Real name: Han in Jun. Hight: 180cm. Weight: 60kg”等等，这样的资料曾令班上学生狂热起来，喜欢的大呼过瘾，反对的议论纷纷，不管怎样，他们都在看过的基础上才会争论，那我就达到了让学生阅读的目的，而且这些内容简单，大部分学生基本能够看懂，又因为内容贴近他们，所以遇到不认识的单词一些学生还会查词典，但是我不让学生把汉语写上去，自己查明白就行，因为我想让学生看的就是一份纯英文的报纸。整张报纸的单词数在控制在500个以内，生词数不超过20个，这样降低了学生阅读的困难。后来出版的栏目和内容并不固定，基本上按照学生的阅读水平逐步增加难度。

当内容和排版非常吸引学生的时候，他们总会自己想办法找时间来阅读的，在一份受到学生追捧的报纸面前，什么时间紧、马上要考试、文化背景有差异、单词量少等等困难全都在弹指一挥间灰飞烟灭。以精心设计的阅读资料对抗阅读的困难，我们首战告捷，并且大获全胜。原来我们打算每月出版一期，以免编辑小组的同学工作量太大，但是在同学们的强烈要求下，变成了半月刊，于是我在班上组织了两个编辑小组，既合作又竞争。