浅谈教育国际化与伊拉斯谟计划的互动

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：为了促进欧洲范围的师生流动和教育资源的共享，欧共体出台了一系列的高等教育政策, 伊拉斯谟(ERASMUS)计划就是其中之一。伊拉斯谟计划的实行，促使欧盟留学生人数迅速增加、课程的联合开发以及推动学分转换体系的建立与使用，又促进着欧盟教育国际化趋势的进一步加速，教育国际化与伊拉斯谟计划形成了良性互动。

关键词：伊拉斯谟计划；教育国际化；互动

一、伊拉斯谟计划

伊拉斯谟（ERASMUS）计划的全程是欧洲大学生流动行动计划（European Community Action Scheme for the Mobility of University Students），是欧洲乃至世界最成功的鼓励学生流动的项目之一。它由欧共体在1987年正式确立，它的最终目标是，所有欧洲学生中的10％在其他欧盟成员国进行一段时间的学习。也支持各国校际间老师的交换和流动，一部分教师有机会获得在另外的欧盟成员国中进行为期3个月到1年的参观学习和访问。现在，伊拉斯谟项目的目标是把大学生流动发展成整体的合作行动。在整个大学学术项目中发展“欧洲范围”——“把大学生带到欧洲，把欧洲带给所有大学生”，这也是伊拉斯谟项目的最新精神。

为了能够最大程度吸引各国大学生接受跨国教育，建立一种“国际流动文化”，负责该计划的伊拉斯谟项目办公署设立奖学金制度，并全权负责奖学金的发放与管理。奖学金的发放考虑到各国18-25岁学生的人数，以及优先考虑进入小语种国家学习的学生，以鼓励学生在语言障碍突破上所作的努力，也一定程度上平衡各国接收与送出学生人数。从1987年秋正式确立该计划至1994年夏，所有成员国中共有212万学生接收国外的教育，从这个庞大的数字便可看出该计划为欧洲各国人才供应补充了新鲜的血液^[1]。

1994年后，伊拉斯谟计划与其他计划进行整合，欧盟提出了“苏格拉底计划”、“里奥纳多计划”等。伊拉斯谟计划进行一些修改后，以苏格拉底计划的一个子项目存在。

二、国际化带来的跨国教育新模式

伊拉斯谟计划并不是一个孤立的教育政策和行动，而是欧盟推出的一系列计划中比较具有代表性的一个。在不同的时间里欧盟有计划有战略意识地推出了面向不同对象、具有不同目的的教育计划，是受国际形势和欧洲发展形势所影响的。

首先，经济全球化早已开始，各国经济紧密联系在一起。进入70年代后，“石油危机”所引发的全球经济危机得到了各国的重视，西欧经济在石油危机中陷入困境。为了摆

脱困境，欧共体做出了很多努力，一方面加强内部经济的协调，另一方面欧共体深思熟虑，寻求高等教育和职业培训方面的合作，试图通过人才的合作培养和流动，最终促进经济和社会的发展^[2]。

其次，欧共体的成熟孕育欧洲联盟的产生，欧洲进一步团结。1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并，被统称为欧洲共同体，其间英国、丹麦、爱尔兰、希腊、葡萄牙等国家先后加入欧共体，至1987年，欧洲多数国家之间的联合更加紧密，欧盟的诞生只是时间先后的问题。面对即将更多国家参与，国家间联盟空前的形势，欧共体比其他任何区域组织都知道，欧洲教育的区域化是欧洲联盟成立的强大推动力。况且，欧洲共同体国家之间的经济贸易、政治往来日益频繁，势必带来的是文化的交融与教育的合作、交流。伊拉斯谟计划的提出也是对1992年欧洲大市场到来的一种迎接。

三、欧洲高等教育国际化的政策效应

伊拉斯谟计划有力地推动了教育国际化。伊拉斯谟计划从推出至今，参与国从11个发展到31个，2199所高校（指各类型高等教育机构）参与其中，单单截止到2000年，参与交流的教师已达41000余人，参与其中的交流学生不计其数^[3]。这种交流不仅体现在人员的大规模流动和国际机构组织的加盟参与，也体现在教育的其他方面，例如课程的联合开发、学分转换体系的建立等。欧洲学分转换体系(ECTS)作为配套措施于1988年实行，它使各院校能相互承认学分、学历文凭及学业年限，并使各国大学课程制度相互衔接。人员的大规模国际交流、国际机构的参与等措施使得这个计划有力地推动欧洲各国的合作与交流，为欧洲教育一体化做出了重要的贡献，使得欧洲在教育国际化上迈在了其他地区的前面。

伊拉斯谟计划促进了欧洲经济、社会一体化。首先，伊拉斯谟计划促使了?

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