高职生职业生涯教育实践研究

摘要：现实背景下，高职院校加强学生创业与就业指导是必然趋势，开展高职生职业生涯教育是其中重要一环。笔者在实践基础上提出了四点策略：开设高职生职业生涯规划专门课程，促进职业生涯教育专业化；依托学校德育教育创新，实现职业生涯教育全程化；加强高职生职业生涯规划与设计指导，落实职业生涯教育具体化；重视职业生涯教育的专、兼职教师的培养，体现职业生涯教育科学化。

关键词：职业生涯教育高职生

近年来我国高等职业教育的改革取得明显成效，“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针得到落实，“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式普遍实行，教学改革进一步深化，职业指导工作得到了加强。从数据显示上看，似乎保持了高就业率,但我们的学生就业以后收入水平怎么样？保障怎么样？初期离职率如何？职业发展的空间如何？专业对口程度怎么样？在进一步考量的之后，情况显然并不那么乐观。那么，高职生到底该如何应对目前就业形势呢？反思后笔者认为对高职生进行职业生涯规划教育很关键。开展职业生涯教育有利于帮助高职生正确认识自我、认识专业和职业发展需求；有利于培养高职生创业能力与自我职业生涯规划能力。职业生涯教育实质上是满足高职生追求高质量生存与发展的重要措施。它不是简单地传授一些就业信息、就业知识、就业策略与专业技能,而是使受教育者获得自我职业生涯发展所需要的综合素养。从学校层面可以具体从以下几方面入手：

一、开设高职生职业生涯规划专门课程，促进职业生涯教育专业化

职业生涯教育课程就是为帮助学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的课程，一般包括专门课程、渗透课程、活动课程、网络课程和潜在课程等几类，专门课程又称实体课程，主要是从学生的实际出发,面向社会职业生活的普遍要求，为学生系统地认识自我与人生、职业与社会、就业与创业等学习内容所开设的独立课程，如“职业生涯规划”课等。目前，高等职业学校开设这样的专门性课程还很少，多数学校则是以学科教学渗透形式或者是以就业指导的形式进行。高职院校应充分认识开设职业生涯规划专门课程的重要性,结合学校实际，建设与开发职业生涯规划专门课程。将职业生涯规划教育纳入学校的教学规划中，设立相应的专业教研组，保证教育经费、教学力量的配给，在方向上予以倾斜。在课程设置上，可以将职业生涯规划作为高职学生的必修课程，列入专业的教学计划，与学生的学业成绩真正挂钩，让学生认识到职业生涯规划的方法和作用。

二、加强高职生职业生涯规划与设计指导，落实职业生涯教育具体化。

高职生职业生涯设计教育重点在于引导学生在客观分析自我现状和发展潜力与社会所提供职业机会的基础上，根据高等职业教育培养目标、专业培养目标，确立自己的职业理想，设计职业生涯的发展目标，设计发展方案，选择达标措施，制定学习与培训方案等，并积极对学生开展职业道德、职业能力、承受职业挫折能力以及创业能力的培养。

“职业生涯规划与设计”是职业生涯教育课程体系的核心内容，是面向所有专业学生的，重点是介绍职业生涯规划的基本理论以及指导学生思考自己的优势、劣势和兴趣、特长等，了解客观环境对自身实现职业目标提供的机会，帮助学生们树立正确的择业观和获得一定的职业知识，在此基础上指导学生做出自己初步的、有实践性的职业生涯规划方案。高职生也是人才，三百六十行，行行出状元，只要有一套系统合理的职业生涯规划，相信每个人都能获得成功。学校要根据学生的不同情况，有针对性地帮助他们树立正确的职业观，制订职业生涯规划，从而最终帮助学生实现自己的职业理想。

三、重视职业生涯教育的专、兼职教师的培养，体现职业生涯教育科学化。

目前我国各高等职业院校缺乏专职的职业指导教师，有关工作人员对职业生涯教育的理论和实践还缺乏比较系统的了解，缺乏有效的评价学生心理特点的方法，难以成为学生职业教育的主要指导者。因此，要提高职业生涯教育工作的质量，必须重视职业生涯教育师资队伍的建设，可通过如下途径来完成:

一是引进学校外部的师资。学校可以到相关高等院校选择专业水平较高、有志于职业教育的毕业生,到高职学校实习而后担任实习指导教师。经过一段实践,他们将很快成为既有专业理论、又有实践经验的职业生涯教育教师。

二是挖掘本校潜力，培养职业生涯指导教师。学校根据长远规划选派现有就业指导中心教师、心理咨询教师或青年教师参加有关专业部门组织的为期半年到一年的针对性进修学习,进行专业培训, 同时,鼓励教师考取相关证,从而提高业务水平。让他们成为职业生涯规划教育的组织者、决策者、管理者和研究者。

三是加强辅导员队伍建设。对辅导员队伍进行常规培训,使之成为学生职业生涯规划的直接指导者和督促者。辅导员队伍中主要包括：班主任、团委、德育处。

四是对学校所有教师进行“通识教育”,使之成为职业生涯规划教育的关心者和支持者，为职业生涯教育全员全程化奠定基础。

五是通过兼职、聘请等多种形式吸引校外的职业生涯规划专家、人力资源管理专门人员,不定期开展活动,提供咨询和辅导服务。

六是通过教育行政部门的力度，开展校内外各种研习活动，设立了专门的职业生涯教育网站，教师可以根据自己的喜好在网站上与他人交流职业生涯教育实施的心得，提高自己的专业水平。学校应定期组织教师参加校内外教学观摩比赛，让教师一起参与设计评鉴提高职业生涯教育的能力与水平。