作者： 陈万里


【摘要】我省自实行新课改高考方案以来，地理科考查的知识量减少，但综合能力的考查力度加强。面对新高考，作为高中的每一位地理老师都应积极思考对策，对个人教学进行全方位的调整与优化，以尽快适应高考新形势的要求。
【关键词】高考模式  地理教学  调整适应  有效对策
一、提高自身素质，适应教学改革
      高考制度的改革主要目的是推动中学教学进一步适应新形势需要。教师是完成教育教学工作的主要力量，作为教师，应努力地提高自身的各种素质，跟上形式的发展，以适应各种教育教学制度的改革。
    1.教师的心理素质
   高考制度的改革，不仅对教师教学能力是一种考验，对教师心理素质也是一种考验。教师的抱怨只会加重学生的心理负担，甚至产生逆反心理，这对教与学都是十分不利的。教师的心里素质直接影响学生的健康发展，作为教师只有自己先适应各种形式的改变，积极地迎接各种挑战，才能并带领好学生迎接各种挑战。
    2.教师学科综合素质
教育的最终目的是要培养学生的综合能力和应用能力。生活和生产中的问题不是用一个科目的知识能够解决的，往往牵涉各科、各类知识。新高考考试模式正是培养学生解决问题能力的一种全新尝试。要求学生如此，教师的智能就不能浮于表层和偏于一隅，需要借助满腔热情的“继续学习”，做到常学常新，在知识的“深”和“广”上双翼齐飞。
 3.教师的教学科研素质
    不会研究的教师不是一个好教师。高考形式的变化，带来的可能是对原来的教学模式和教学经验的冲击，这就需要教师进行教学方式和方法的定位和调整，并制定新的措施，此为瞻前性研究。教师只有充分积累感性经验，并不断进行理性升华，他所进行的教育活动才有方向性、有指导性和有艺术性。
二、倡导合作探究，改变学习方式
新高考中的信息题，已经给中学地理提出“应该注重学生的创新精神和实践能力培养”的要求。而探究式学习是目前我国新课程改革大力提倡的，是培养学生创新精神和实践能力的新学习方式。地理学科所具有的自然科学特点使许多地理问题可以被用来设计为探究式的课堂教学形式。而地理探究学习的课题往往具有学科交叉的特点，没有现成的答案，因此更需要合作研究。例如，在上“城市化对地理环境的影响”这一内容时，可以这样设计具体步骤：（1）展示课件，让学生看城市环境污染图片，然后提出问题：在城市中，环境污染来源于哪里？有什么危害？如何来保护和改善城市环境？（2）结合平时观察、收集事实依据，如大气污染（工厂企业排放的烟气、交通工具排放的尾气、居民燃烧排出的烟尘）、水污染（城市工业废水、生活污水）、固体废气物（工业生产、城市建设、居民消费）、噪声污染（交通、工业生产、建筑施工和社会活动）现象等等；(3)得出结论与解释；(4)反思评价；（5）报告与交流。整个教学过程体现了师生共同开发课程、丰富课程的互动过程，在合作游戏中，使学生学有趣味；在合作读图中，使学生学有所能；在合作收集中，使学生学有所获；在合作调查中，使学生学中悟理；在合作探究中，使学生学中有问，学有所得。
三、重视“双基”教学，培养思维能力
“双基”教学不仅在旧高考模式中应得到重视，在新高考模式中同样应进一步得到强化落实。不管是旧高考还是新高考，能力立意都是主流方向。离开基础知识、基本技能来谈能力，都将是无源之水，无本之木。高考模式虽然改变，但中学地理大纲并未进行大幅度的调整。因此，新高考模式下的地理教学，应当一如既往地重视基础知识与基本技能。
   作为教师，传授基础知识的同时，还应想尽一切办法培养学生的思维能力。教师应该有强烈的“以学生为主体”的意识，要求学生应该有良好的独立思考的习惯，师生共同创造良好的思维氛围。另外，教师应该起引导作用，巧妙地让学生用已学的基础知识进行综合、推理，由表及里、由此及彼，进行有效思维。
四、重视心里素质培养，适应新的考试氛围
  新高考的模式改变，对学生心理素质的要求更进一步提高。有人做过统计，同样的一份试卷，其内容的排列顺序不同，学生的考试成绩有很大差别。把地理、历史、政治三科的知识放在同一份试卷内，学生在思考问题的过程中，遇到的障碍会更多，主要表现在以下几个方面：
  （1）对一个问题不知从几个角度解答，不知道要考虑哪几科的知识，以至于无法准确找到回答问题的关键；
  （2）完成一张试卷的过程的同时把中学学习的三科知识进行应用，使用的知识量大大增加；
  （3）完成一份试卷的过程中，要经过地理、历史、政治三科的同时和不同时的思考过程，用了地理的知识，接着用历史知识或政治知识，单一思考变成了混合思考。
（4）各科增设了选作题，在选择的过程中既要进行思维活动，又要占用一定的时间。
  基于以上原因，在新高考中，培养学生的的心理素质，主要从以下几个方面进行：
  第一，要给学生经常性的综合练习，多设置一些与生产和生活密切相关的考试内容，，让学生充分认识到综合试卷与平时的试卷并无二样，消除学生对综合试卷的恐惧心理。在不搞题海战术前提下做到见多识广，熟而生巧。
  第二，多给学生方法上的指导，有了一定数量的练习后，做题的方法一定要进行指导。新高考的试卷中，每题的分数分值有所提高，在试卷中做到每分必得，每题必得，显得十分重要。另外，在试卷的练习中，特别应该重视学生对一份试卷的解答过程中思维习惯的培养。
  总之，面对新高考模式的改变，教师应积极寻找有效的对策，在教学过程中引领学生尽快地适应这种改变，在改变在学习，在改变中成长，顺利迎接高考。
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