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郑韦华--科学、合理激趣,让物理课堂激情四射

作者:未知 时间:2013-01-14 阅读:( )

科学、合理激趣,让物理课堂激情四射
 
  郑韦华    西藏自治区拉萨中学 
摘  要:学习兴趣是学生学好物理的最基础的感情动力,是集中学生注意力,增进学习,保持课堂轻松愉悦、高效顺畅的最有效的因素之一。教学是一门艺术。本文探讨如何在教学中激发学生对物理的学习兴趣,让学生关注物理,喜欢物理,学好物理,提高教学质量。
关键词:高中物理;学习兴趣;新课改
    物理知识前后连贯,抽象复杂,对很多同学来说是一门最难学懂,最枯燥乏味的学科。如何让这样一门抽象难懂的学科成为学生喜闻乐见、爱学乐学的学科,是所有物理教师需要思考和面对的严肃问题。兴趣是人对某事物具有较强的喜好或者关注的情感。学生对物理学习的兴趣,可以促进学生主动学习,积极参与课堂教学,跟随教师的教学思路,较为容易地理解和记忆物理知识,提高物理学习效果。所以,教师要努力提高自身素质,学习教学技能,通过各种教学手段,让“枯燥”的物理课堂充满吸引力,激情四射,趣味十足,牢牢地抓住学生的注意力,挑动学生的求知欲望,提高课堂教学质量。本文根据笔者多年的教学实践经验,谈谈如何教师如何提高物理课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。
一、以物理故事激趣,渲染物理学习氛围
    物理并非枯燥和抽象的代名词,而是一个充满神秘色彩,与生活息息相关,引领人类社会发展的最基本也是最重要的学科之一。从古至今,人类对“物理”的研究从未中断,切研究的技术和手段越来越先进,获得的研究结果也越来越丰富。期间,科学家们在研究过程中也留下了许多脍炙人口、趣味十足的故事,感染和激励着同学们对科学的热情和兴趣。例如,讲到磁场时,不妨回顾一下中国的四大发明,说明指南针是利用磁针与地球磁场的作用来指明方向的,并说明世界上最早的指南针是中国人发明的司南。这样不但加深了同学们对磁场认识,拓宽了知识面,还复习了一些基本历史常识,并以此故事激发学生对我国科学发展的自豪感和爱国热情,让物理课堂在一个恰当的故事作用下充满激情。(最新录用文章--部分未完)?

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