摘要：教师在进行教育教学活动时，必须把“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作”带进课堂。对待学生，特别是普通班学生，一定要多一点微笑，尊重、宽容和信任。

关键词：微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作

 

近日翻以往的《中国青年报》，看到一篇新闻：广东湛江市对全市中小学教师提出了一项“强制性”要求：教师在进行教育教学活动时，必须把“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作”带进课堂。看罢这则新闻，我想了很多，记得原来接手一个“普通班”时，说实话，心里很不是滋味，因为整个班人心涣散，学生基础差，学习积极性不高，学习习惯和行为习惯都较差，学校量化评估情况表里的分数经常比较低。回想那一年的德育工作，给我的体会竟然也是：对待学生，特别是普通班学生，一定要多一点微笑，尊重、宽容和信任。

接班的第一次和学生见面，我面似沉水、声音洪钟地开始在班上宣读我的“三大纪律八项注意”。谁知还没宣读完，下面就有人小声嘀咕，我大发雷霆，恨恨地批评了他们一通，第一次班会就这样，以后还不翻天？所以开始我每次进教室都是拉长着脸，一点笑容也没有，后来我发现我成了警察，我一来，只听到“嘘”的一声，教室里顿时非常安静，刚走出教室门没多远，里面又开始“嗡嗡”地响起来。面对这种情况，我陷入了深思：为什么学生会有这种情况？看来学生并不是真“怕”我，他们不欣赏我这样的“不笑”老师。威严是装不出来的，威严不是不笑！又在一天的班会课上，我带着微笑大声地向学生说：“同学们好！”教室里顿时响起整齐有力的“老师好！”的声音，同学们脸上也洋溢着笑，我还听到有一个人小声地说：“老师今天干嘛？捡到钱啦？”这节班会课气氛特别好，我边讲同学们边点头，一反平常那种事不关己或不屑一顾的神态。第二天，语文老师对我说：“奇怪，今天你们班特别安静，是不是你昨天又开了批斗会？”尝到了微笑甜头的我每天都面带微笑地面对学生。找学生谈话时，我的微笑使他们变得很放松，完全没有那种戒备和敌对心理；学生犯小错后，我的微笑让他顿时低下了头；学生主动帮班上做了好事，我们会心一笑，他们心里乐滋滋的。是啊，微笑如花，微笑象阳光，我们怎么忍心让孩子每天生活在阴暗中呢？

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”

尊重学生是对教师道德的基本要求，只有尊重学生，蹲下身来与学生平等相处，教育才能收到实效。

尊重学生本质上就是尊重学生的人格，这就要求我们教师应用民主的方法，而不应过分强调教师的权威，更不能“唯师为上”，乌申斯基认为“教育者不应把自己的信念强加给学生，因为这是一种拥有许多手段的成年人的理智对无能为力的、孤立无援的头脑的压制。”所以我每次给学生建议，我都尽量试着用商量的口气，为的是让学生自己去明辩；每次找学生谈心，第一句话就是“请坐”；学生每次给我打招呼说“老师好”，我都会回一句“你好”。所以学生也觉得我很友善，好亲近，正所谓“敬人者恒敬之”。

俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽恕包容，宽容是一种智慧、一种美德，何尝不是一种教育方式？苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

“人非圣贤，孰能无过？”作为一位普通班班主任，只能以教师宽阔的胸怀去宽恕包容学生，维护学生的自尊心，给学生以反思悔改的时间和机会。在这个方面，我认为可以“抓大放小，不念旧错。”“宽容的核心是以加强学生的自我约束，自我管理为原则，从而达到自我教育，自我发展之目的。”一味的训斥不但不能解决问题，反而引起学生的逆反心理。

每个人都渴望得到别人的理解，信任和尊重，这是“人性中最根深蒂固的本性”，也是一个人保持愉悦心境和旺盛热情的需要，热爱和信任学生，对学生起着感化和激励作用，它是激发学生内在动机的有效方式，这种对学生的鼓舞和鞭策是非同寻常的，甚至是意想不到的。

一般情况下，老师总是比较偏袒好学生，而把教育重点放在后进生身上，久而久之，后进生就会认为老师对他们极不信任，觉得老师对自己有成见，无论怎么努力也没用。所以，刚接普通班选班干部时，我故意叫一个比较“调皮”的大个子男生当班长，他非常意外，但非常高兴，从此他本人的表现来了一个180度转弯，尽管后来班干竞选他落选，但他一直做得非常好，变了个人似的。仔细想来，教师对学生的信任或委以重任，其实是对学生最高层次需求的满足：尊重和自我实现的满足。对于后进生，我们教师应该更多的给予信任，相信他们能够变好。事实上每一个人都有他的闪光点，本质都是向善的，只是他们平时有小毛病没有及时改正，慢慢地便失去了同学和老师的信任与好感。应该说，孩子的不成器不是天生的，“老师的偏见+学生的自卑=后进生”。前苏联著名教育家马卡连柯正是运用这种信任和期待帮助误入歧途的少年重返正道的。一次马卡连柯找了个有偷盗恶习的孩子，委托他把一包东西送到某地，其间要走很长一段路。途中这个孩子打开包裹发现里面有许多钱，看到这些钱，他并未象往常一样心生邪念，而是感受到人们对他的信任，因而他被深深打动了。最后把钱如数送到目的地。看来，信任也是一种约束！

我们师生就在微笑、尊重、宽容、信任中越走越近，大部分同学都能自觉遵守纪律，总的来说我班上的各项工作已经走上正轨，班级情况稳定，班风学风考风有了明显改善。多给学生一些微笑、尊重、宽容和信任，这将是我以后对待学生的一个重要原则。