构建中原经济区，是河南省省委、省政府运筹的一篇大文章，是振兴河南经济、促进中原崛起的一项重大战略举措。2011年1月，在国务院印发的《全国主体功能区规划》中，中原经济区被纳入国家层面的重点开发区域，标志着中原经济区建设已正式上升到国家战略层面。中原经济区发展战略的实施，使我省对人才和科技的需求将会比以往更加强烈，但据统计，目前我省人才资源的总量只有606万人^[1]，结构和素质也还不尽合理，还不能满足我省经济社会快速发展对多层次、多类型人才的现实需要，加之我省又地处内陆，缺少地缘优势和经济优势，难以吸引更多的外来人才，这就迫切需要我省的高等教育加快发展，为中原经济区建设提供强有力的人才和科技支撑。然而，在建设中原经济区的过程中，我们可以引进资金, 引进设备, 引进高级管理人员, 但惟有成千上万的高素质技能型工人是不可能完全依靠引进的。这充分表明了在构建中原经济区的大背景下，河南省发展高职教育的重要性。
众所周知，我国的高职院校大多是由普通中专学校升格而来，是在利用原中专层次的教育资源举办大学层次教育，这一“先天不足”使不少高职院校的家底比较薄弱，高职生源存在对口招生的学生基础知识较弱、普通高中毕业生操作能力又不强的现状。此外，当前河南省的高等职业教育也面临着日益严峻的形势，主要表现在：高职院校对考生、家长的吸引力逐渐降低，高职院校的考生报考率、报到率逐年降低，录取分数线也在逐年降低，生源素质也有逐年降低的趋势。因此，面对中原经济区建设这一重大战略举措及当前河南省高等职业教育日益严峻的形势，河南省的高职院校只有采取扎实有效的措施加强内涵建设，提高自身的教学质量，才能使自身得以生存和发展，才能为中原经济区建设提供强有力的技术支撑。其实，早在2006年11月，周济部长在国家示范性高职院校建设计划视频会议上就提出，“今后一段时期，我国高等职业教育的主要任务是加强内涵建设，提高教育质量”。由此可见，加强河南高职院校的内涵建设，既是全社会的共同期待，也是高职院校可持续发展的必然选择。笔者认为，高职院校应主要从以下几个方面加强内涵建设。
    一、重视管理者综合素质及其人格的培养
　　高等职业院校的领导是学校的最高决策者和管理者，是学校事业发展的决定因素。其战略思想和思维能力的高低、办学理念的先进与否、视野是否开阔、能否勤于实践和注重学校的内涵建设，决定了学校能否有正确的办学方向和可持续发展。^[2]因而，高等职业院校的领导除了应当具有坚定正确的政治方向、全心全意为人民服务的意志、开拓进取和自力更生艰苦创业的精神、密切联系群众的工作作风、坚持实事求是理论联系实际的思想作风和远见卓识和较强的管理能力等这些领导者应具有的基本素质要求之外，还应热爱高等职业教育工作、懂得教育规律、了解高等职业教育的基本规律和发展趋势。目前高等职业院校的领导者，基本都具备上述条件中领导者应具有的基本素质要求，但有些高等职业院校的领导对教育规律和高等职业教育的了解还不够，因而有必要重视管理者综合素质及其人格的培养，有必要对高职高专的院长进行任职内强化培训，严格要求，补上理论这一课，使其懂得教育规律、了解高等职业教育的基本规律和发展趋势，只有如此，才能按照高等职业教育的基本规律和发展趋势引导学校的健康发展。
基金项目：2011年度河南省教育厅人文社会科学研究项目“紧扣中原经济区建设探索河南省高职教育发展新思路”（2011-ZX-137）阶段性成果。
二、重视并加强特色建设，凝练学校特色匹配中原经济区产业布局，形成办学优势
　　高等职业院校的办学特色是指高等职业院校在长期的办学过程中形成和表现出来的比较稳定的发展模式和被社会公认的独具个性、优良的办学风格和办学特征。办学特色体现于学校办学的不同层面：既可以体现在总体办学思路和治学方略上，也可以体现在教育模式、专业特色和人才培养方面，还可以体现在课程体系、教学方法、实践环节方面，同时还可以体现在教学管理制度、运行机制、科学研究、社会服务、校园文化等方面。有特色才有生命力，有特色才有竞争力，因而加强特色建设，凝练学校特色匹配中原经济区产业布局，形成办学优势是河南省高等职业院校内涵建设的主要方向，也是河南高等职业院校可持续发展的关键要素。
　　高等职业院校的特色建设要求高等职业院校必须创新高职教育的办学理念、形成有特色的办学理念，坚持走培养目标与企业需求相结合、培养过程与工作相结合、培养方案与双证书相结合的道路。学校特色通过专业特色来体现，因而开办有特色的专业学科是高职院校办学的核心。专业特色靠教学支撑，通过具有特色的教学模式来体现，因而高职院校应注重培育有特色的教学模式。管理是与教学并行不悖的重要工作，科学的、富有特色的管理将给人才培养工作以巨大推动，促进学校各项工作高效率顺畅开展，因而高职院校在进行特色建设的过程中不应忽视对教学管理的建设。
中原经济区的建设为河南省高职教育的发展提供了风向标，各高职院校应以特色凝练带动规模发展，找准自己在中原经济区产业发展中的位置，依托自身优势专业进行多学科交叉，在优势领域准确定位、聚集资源、形成合力，办出特色。实现区域高等职业教育的特色分布与中原经济区产业的聚集布局相吻合，是两者良性互动的关键。在建设过程中高职院校间要避免趋同性，增强互补性，坚持错位发展，只有这样高职教育才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，并得到社会的认可。
三、高等职业院校要面向中原 建设的主战场，调整优化专业结构，提高办学效益
调整优化专业结构，是高职院校健康持续发展的基础，也是体现高职院校办学特色和水平的关键。高职院校在发展过程中必须注重改革现有脱离行业和不符合市场发展需要的专业，加强新专业开发，做到以市场需求为中心、以就业为导向、以能力为本位，不断调整优化专业培养方案，结合本地区的经济发展和本校的办学实力，精心打造精品专业，形成自己的专业特色。优化专业结构离不开课程建设和教学内容的改革，高职院校要以市场需求为动力、以就业需求为出发点进行课程设置，并能根据市场变化及时调整教学内容，建立起符合高职教育培养目标的课程体系。
四、加强教学建设，强化实践教学，提高学生的职业能力和职业素养
在高等职业教育方面，德国、美国、英国、日本等发达国家虽有各自不同的发展方式和特色，但它们却具有共同的特征，即在人才培养方面注重应用技术与开发能力的培养，强化教学内容和教学手段的实践性。我国在教高[2006 ]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，也明确提出“大力推行工学结合，突出实践能力培养,……校企合作，加强实训、实习基地建设。”由此可见，实践教学不但是现代经济社会发展对人才培养提出的客观要求，也是我国高等职业教育更深层次改革与发展的内在要求，更是高等职业人才培养目标的迫切需要。因此高职院校应该把实践教学和理论教学摆在同等重要的位置。
强化实践教学要求高职院校必须加强实践教学环节中的硬、软件建设，比如：建设一批高水平的校内外实验实训基地、构建多层次的“实践训练+实习强化”模式、大力推进实践教学教材建设、建立一支高水平的专业实训指导教师队伍、建立合理的实践教学考核制度、加强实践教学的管理、推行“双证书、多证书”制度、科学构建和完善实践教学体系等。　　
五、加强师资队伍建设，将“双师”素质的提高与“双师”结构的优化并举，确保人才培养质量
教师是学校的中坚力量，师资力量是衡量一所学校办学水平和办学能力最基本、最重要的指标。高职教育的特点决定了高职院校的教师不仅要有深厚的理论功底，还应有熟练的操作技能与综合应用能力。因此，对于培养高素质技能型专门人才的高职院校来说，加强“双师型”教师队伍建设，将“双师”素质的提高与“双师”结构的优化并举，不但是其提高人才培养质量的关键，更是促进高职教育事业发展的关键。
在具体建设过程中，高职院校可通过内培、外引等方式加强“双师”队伍的建设。内培，即通过自我教育和派遣校内教师到企业实践和外出学习等手段，逐步提升现有师资水平；外引，即积极引进或外聘具有企业生产和管理经验的专家、经理人及学科专家、带头人、博士等高水平师资。此外，还要通过政策引导，吸引高水平教师从事实践教学环节的教学工作。
六、加强德育建设，切实提高学生的职业道德与职业素养
教高［2006］16号文件明确要求：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。”因而在加强高职院校内涵建设的过程中不但不能忽视德育建设，还应将德育建设排在更高的位置，并将其贯穿于整个育人过程中。这不仅是国家对高职培养目标的要求，也是社会、企业对人才的要求。据天津职业大学校长董刚说，天津职业大学曾经邀请部分在津的世界500强企业,让他们把有关学生就业的10个问题做个排行,结果显示,学生的外语、技能分别排在第四、第六位,前三位分别是团队精神、工作态度、沟通能力。中国皇冠投资集团董事长徐伟强曾说:“企业首先考虑和最关心的是如何面对竞争,之后才是利益,最主要的是,忠诚比能力更重要。现在企业用人的困惑是,高职学生可以很快适应技能岗位,但是缺乏团队合作精神。此外,现在的毕业生沟通能力、心理抗压能力、创新能力、学习能力、转移能力较弱。”由此可见德育建设的重要性。然而从某种程度上说，德育建设比提高学生的职业能力更为困难，这就要求高职院校在进行德育建设的过程中，应从多方位全面进行建设，如在课程体系开发与课程教学中，始终坚持素质教育，不能将德育建设仅视为是政治教师的任务，只有如此，才能使学生形成良好的职业道德和敬业精神。
　　总之，在当前建设中原经济区的大背景及河南省高职教育面临的严峻形势下，河南省高职院校只有加强内涵建设，才能实现自身的持续健康发展，才能承担起服务并推动中原经济区的建设和发展的历史重任，才能可能实现二者的良性互动发展。然而，高职院校开展内涵建设，不是一朝一夕的事情，而是一个需要长期努力，不断积累、发展和提升的过程。作为高职院校，应将加强内涵建设作为一个常抓不懈的工作，唯有此，才能有所成就，有所收获。
 
［参 考 文 献］
［1］申长雨．提升我省高等教育水平为中原经济区建设提供人才和科技支撑．
http://dzzjs.haedu.cn/2010/08/19/1282201281218.html，2010-08-19
［2］陈荣华．内涵建设：高职院校的必然选择［J］．新课程研究·职业教育，2007，(03)．
［3］池喜生 ．论高等职业教育的内涵建设．http://www.cndiss.com/zy/140.html，2010-7-31
［4］吴建强．对高等职业教育发展的理性思考［J］．镇江高专学报，2008，(01)．
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