7月18日，邢台市深化中小学教师职称制度改革试点工作启动。此次改革包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县市区教研室和校外教育机构。民办中小学（幼儿园）教师参照执行。据了解，现行的中小学教师职称制度是1986年建立的，分中学和小学两个系列，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级为中级。改革后，在职称体系上，将原来相互独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，改变了原来中学教师最高等级为副高级，小学教师最高等级为中级的规定，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理级、员级相对应。今年省人社厅、教育厅下达我市正高级教师评审数量为14人，按照1∶1.5的申报原则，我市向省职改办推荐正高级教师人数为21名。另外，改革后还将完善教师专业技术水平评价标准条件，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，健全工作程序和评审规则，建立评审专家责任制，全面推行评价结果公示制度，实现与事业单位岗位聘用制度有效衔接。

全市深化中小学教师职称制度改革启动后，许多已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员要面临一个职称资格名称过渡问题。为此，邢台市专门出台了《邢台市深化中小学教师职称制度改革试点人员过渡办法此次过渡范围包括凡在编、在职的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县教研室等教育机构已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员。民办中小学（幼儿园）教师参照本办法参加过渡。

办法中规定，现有在职的中小学教师，按照原中小学教师专业技术职称（职务）与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。与原中小学教师专业技术职称（职务）的对应关系是：原中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二、三级教师对应三级教师。现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务等级分别过渡到相应专业技术岗位等级。其中：聘为中学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位五至七级；聘为中学一级教师和小学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位八至十级；聘为中学二级教师和小学一级教师职务的，过渡到专业技术岗位十一至十二级；聘为中学三级教师和小学二级、三级教师职务的，过渡到专业技术岗位十三级。过渡后的各职（级）中小学教师超出新核定岗位结构比例的，通过退休、调离等自然减员逐步控制在新核定的岗位结构比例内。对已取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞争上岗，择优聘用。对已取得相应中小学教师专业技术职务任职资格的人员，由于工作岗位变动脱离中小学教师岗位改做其他工作的，保留原专业技术职务任职资格，不再过渡到新的职称（职务）体系。另外，已退休教师原则上不参加过渡，原任职资格予以保留认可。